La educación en el marco de una sociedad global: algunos principios y nuevas exigencias

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La educación en el marco de una sociedad global: algunos principios y nuevas exigencias por Mind Map: La educación en el marco de una sociedad global: algunos principios y nuevas exigencias

1. Algunos rasgos constitutivos de la sociedad actual

1.1. La globalización

1.1.1. Desarollo tecnológico

1.1.2. Intercambios económicos

1.1.3. Interdependencia

1.1.4. Consecuencias

1.1.4.1. Flujos y reflujos migratorios

1.1.4.2. Precariedad en el empleo

1.1.4.3. Especulación financiera

1.2. El multiculturalismo

1.2.1. Se asocia con la globalización

1.2.2. Mundialización

1.2.2.1. Política

1.2.2.2. Cultural

1.2.3. Parámetros culturales

1.2.3.1. Lengua

1.2.3.2. Etnia

1.2.3.3. Religión

1.2.3.4. Tradiciones

1.2.3.5. Folklore

1.2.4. Recuperación e identificación

1.2.4.1. Cultural

1.2.4.2. Tribial de los pueblos

1.2.5. Favorece

1.2.5.1. Enriquecimiento

1.2.5.2. Superación

1.3. La revolución tcnológica

1.3.1. NTIC

1.3.1.1. Permiten

1.3.1.1.1. Acceso a información

1.3.1.1.2. Sociedad de conocimiento

1.3.2. Aldea global

1.3.2.1. Modifica

1.3.2.1.1. Espacio

1.3.2.1.2. Tiempo

1.3.2.1.3. Noción de realidad

1.3.2.2. Ventajas

1.3.2.2.1. Democratización

1.3.2.2.2. Igualdad

1.3.2.2.3. Autopistas

1.3.2.2.4. Mestizaje cultural

1.3.2.3. Riesgos

1.3.2.3.1. Saturación informativa

1.3.2.3.2. Desprotección

1.3.2.3.3. Manipulación

1.3.2.4. Revolución tecnológica

1.3.2.4.1. Progeso

1.4. Incertidumbre valorativa

1.4.1. Caracteristica

1.4.1.1. Situación social general

1.4.2. Consecuencia

1.4.2.1. Perdida de referentes

1.4.2.2. Multiplicidad de referentes específicos

1.4.3. Cifrar valores

1.4.3.1. Con carácter universal

1.4.3.1.1. Asume

1.4.4. Valores

1.4.4.1. Igualdad

1.4.4.2. Solidaridad

1.4.4.3. Democracia

1.4.4.4. Tolerancia

1.4.4.5. Respeto a la diferencia

2. Significado del cambio en el contexto educativo

2.1. Conocimiento

2.1.1. No es

2.1.1.1. Lento

2.1.1.2. Esacaso

2.1.1.3. Estable

2.1.2. Plantea

2.1.2.1. Contenidos a seleccionar

2.1.2.2. Con qué criterios

2.1.2.3. Que sistemas activar

2.1.2.3.1. Para renovar

2.1.2.3.2. Para innovar

2.1.3. Progesivo

2.1.4. Continúo

2.2. Institución educativa

2.2.1. Contacto

2.2.1.1. Conocimiento

2.2.1.2. Información

2.2.2. Cambia

2.2.2.1. Papel

2.2.2.2. Objetivos

2.2.3. Profesor y texto escrito

2.2.3.1. No son

2.2.3.1.1. Soportes exclusivos

2.2.3.2. Indagan

2.2.3.2.1. Metodologías

2.2.3.2.2. Estrategias de enseñanza-aprendizaje

2.2.4. Integra

2.2.4.1. Cambios tecnológicos

2.2.5. Supera

2.2.5.1. Tecnologías tradicionales

2.2.5.1.1. Pizarrón

2.2.5.1.2. Retroproyector

2.2.5.1.3. Textos impresos

2.2.5.1.4. Audiovisuales

2.3. Revolución tecnologíca y apertura a lo global

2.3.1. Replantea

2.3.1.1. Competencias

2.3.1.2. Destrezas

2.4. Educación

2.4.1. Ingresa

2.4.1.1. Esfera de la globalización

2.4.2. Supera

2.4.2.1. Limites de la ecuela

2.4.2.2. Fronteras nacionales

2.4.3. Produce

2.4.3.1. Fenómenos educativos en doble dirección

3. Necesidad de nuevos principios o bases curriculares

3.1. Consecuencias

3.1.1. Terreno educativo

3.2. Terreno curricular

3.2.1. En clave de bases curriculares

3.2.2. Política educativa

3.2.2.1. Implicita

3.2.2.1.1. Proceso de articulación curricular

3.3. Principios básicos de articulación curricular

3.3.1. Democratización

3.3.2. Descentralización

3.3.3. Contextualización

3.3.4. Atención a la diversidad

3.3.5. Enseñanza comprensiva

3.3.6. Aprendizaje significativo

3.3.7. Trabajo cooperativo

3.3.8. interculturalidad

3.3.9. Globalización e interdisciplinariedad

4. Nuevas exigencias educativas

4.1. Limitaciones espaciales

4.1.1. Concrención curricular

4.1.1.1. Curriculum

4.1.1.1.1. Abierto

4.1.1.1.2. Flexible

4.1.1.2. Selección de contenidos

4.1.1.2.1. Problema principal

4.1.1.2.2. Concretar respuestas

4.1.1.3. Situación de enseñanza-aprendizaje

4.1.1.3.1. Procedimiento general

4.1.2. Modificación organizativa de los centros

4.1.2.1. Factor de tiempo

4.1.2.2. Abre nuevos espacios

4.1.2.2.1. Integración

4.1.2.3. Abolición

4.1.2.3.1. Sincronismo espacio-temporal

4.1.2.4. Modifica

4.1.2.4.1. Estructura

4.1.2.4.2. Culturas

4.1.2.5. Nueva institución educativa

4.1.2.5.1. Colaboración entre iguales

4.1.2.5.2. Transforma

4.1.2.5.3. Interconexión

4.2. Papel del profesorado

4.2.1. Trastocado

4.2.2. NTIC

4.2.2.1. Libera al profesor

4.2.2.1.1. Tareas repetitivas

4.2.3. Papel estrategico

4.2.3.1. Modificado

4.2.3.1.1. Emerge nuevos roles

4.2.4. Elemento clave

4.2.4.1. Exige

4.2.4.1.1. Modalidades organizativas

4.2.5. Trabajo en equipo

4.2.5.1. Estrategia de actuación

4.2.5.1.1. Resuelve problemas