aprendizaje unidad1,2
por Lina Cristina Chaves Vargas
1. la motivación es el estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.
2. Aprendizaje implícito.
3. esta reacción emocional es dependiente de la manera como interpretamos esas reacciones físicas.
4. sugirió que las personas experimentan las reacciones fisiológicas asociadas a las emociones sin sentir la emoción
4.1. el corazón se puede acelerar porque practicas deporte, no necesariamente por el miedo. Además, Cannon sugirió que sentimos las emociones al mismo tiempo que las reacciones fisiológicas
5. Aprendizaje explícito.
6. Aprendizaje no asociativo.
7. Aprendizaje cooperativo.
7.1. Actualmente, la puesta en práctica de nuevas corrientes inclusivas obliga, por un lado, a preparar a los docentes y, por otro, a desarrollar al máximo programas didácticos inclusivos que hagan posible la atención de la diversidad en los centros ordinarios. Por este motivo el objetivo del presente artículo es reflexionar sobre algunos fundamentos sobre los que se sustenta la educación inclusiva, y la metodología del aprendizaje cooperativo como necesidad y recurso para atender a la diversidad del alumnado, y como contenido a aprender, para convivir con la pluralidad de diferencias individuales que supone un modelo educativo inclusivo.
8. Aprendizaje observacional o shadowing.las emociones motivan a las personas a responder de forma rápida ante un estímulo del ambiente, lo que aumenta las probabilidades de supervivencia.
9. aprendizaje desde los paradigmas
9.1. La necesidad de un cambio en el paradigma de la enseñanza tradicional a un paradigma de aprendizaje es a todas luces evidente. A riesgo de exagerar, podría decirse que la primera es la “pedagogía del oprimido “, mientras que la segunda permite” libertad de aprender ” . Muchas de las ideas sobre el cambio son por ahora familiar . Sin embargo, un recordatorio de las principales diferencias todavía puede ser útil.
9.2. Conjunto de conocimientos que existe para la transferencia / almacenamiento El conocimiento se construye de forma individual y dinámica
9.3. Cultura de la aceptación incondicional de la sabiduría recibida Cultura de la investigación y la evidencia basada en el aprendizaje
9.4. Responsabilidad del profesor Responsabilidad Learner
9.5. La motivación extrínseca La motivación intrínseca
9.6. El aprendizaje es lineal y secuencial ‘chunkable’ El aprendizaje no es lineal y “hipervínculo”
9.7. Enseñanza / aprendizaje supuestos
10. contiene ademas
10.1. Las teorías neurológicas proponen que la actividad en el cerebro llevan a respuestas emocionales.
10.2. ASPECTOS
10.2.1. formas de conocer y pensar
10.2.2. pensamientos
10.2.3. que reflejan mi estado de animo brotan espontáneamente
10.2.3.1. ejemplo el amor y el odio
10.3. CARACTERÍSTICAS
10.3.1. organización e integración
10.3.1.1. adaptación y continuidad
10.3.1.1.1. originalidad
10.3.1.1.2. acomodarse al medio ambiente
10.3.1.2. la calidad de sus relaciones interpersonales
11. Ésta es una de las teorías fisiológicas de la emoción más conocidas.
12. Otra teoría de la emoción muy conocida es la de Cannon-Bard. Walter Cannon no estaba de acuerdo con la teoría anterior por distintos motivos.
13. Esta teoría forma parte de las teorías cognitivas de la emoción, y sugiere que la activación fisiológica ocurre primero.
13.1. Esta teoría forma parte de las teorías cognitivas de la emoción, y sugiere que la activación fisiológica ocurre primero.
13.1.1. Un estímulo provoca una respuesta fisiológica que entonces es interpretada y etiquetada de forma cognitiva, lo que se convierte en la experiencia emocional.