Una Gestión Directiva Centrada en el Aprendizaje

1. 3. Las habilidades socioemocionales básicas para dirigir una escuela.

1.1. Gestionar emociones, condiciones para ejercer la función directiva

1.2. El director escolar, líder emocionalmente inteligente

1.3. Establecer una comunicación efectiva con la comunidad escolar.

1.4. Mejorar las relaciones interpersonales para mejorar la gestión directiva

2. 4. El funcionamiento del Consejo Técnico Escolar y el liderazgo del director

2.1. Los Consejos Técnicos Escolares

2.2. ¿Qué significa presidir el Consejo Técnico Escolar?

2.3. La Ruta de Mejora Escolar, expresión de autonomía de gestión del Consejo Técnico Escolar .

2.4. Un Director que inspira y motiva a su equipo

3. 5. Favorecer una convivencia sana y pacífica y gestionar los conflictos en la escuela.

3.1. Clima escolar, calidad de la educación y el trabajo del director

3.2. Impulsar una convivencia sana y pacífica, una prioridad educativa

3.3. El Director y la gestión de conflictos en la escuela

3.4. La resolución pacífica de conflictos: negociación y medición

4. 1. El derecho a la educación, ¿que significa en la práctica del director escolar?

4.1. La educación Derecho humano fundamental

4.2. Garantizar el derecho a la educación. Compromiso del director escolar.

4.3. ¿como vamos en el cumplimiento de nuestra responsabilidad?

4.3.1. Atención al Sistema Básico de Mejora Escolar

4.4. Liderazgo del director y el trabajo en equipo.

5. 2. ¿Qué se espera del director escolar?

5.1. Reflexión ¿que hacen los directores escolares?

5.2. El perfil directivo que requieren nuestras escuelas

5.3. El Saber dirigir, saber delegar

5.3.1. Delegar es encomendar a un colaborador funciones que está realizando uno mismo. es confiar a un colaborador la realización de un trabajo, marcándole objetivos, pero dejándole en libertad para la elección y el empleo de los medios.

5.4. Las buenas escuelas tienen buenos directores