1. OBJETIVOS: Corroborar, medir y estandarizar el conocimiento.
1.1. ROL DOCENTE
1.1.1. CARACTERÍSTICAS
1.1.1.1. Verifica las metas alcanzadas por el estudiante
1.1.1.2. Establece parámetro para corroborar el aprendizaje
1.1.1.3. Selecciona contenidos de acuerdo al currículo
1.1.1.4. Determina las acciones a realizar por el estudiante
1.1.2. COMPETENCIAS: Son las habilidades que deben desarrollar por estudiantes y puestas en acción en determinado contexto.
1.1.2.1. LINEA DE TIEMPO
1.1.2.1.1. Mundo Grecoromano
1.1.2.1.2. Siglo XVI Sinónimo de competir, asociado a poder económico y militar.
1.1.2.1.3. 1906 Competencias Laborales
1.1.2.1.4. 1950 Noam Chomsky, Competencia lingüística.
1.1.2.1.5. 1970 Gerard Bunk, Perfeccionamiento profesional
1.1.2.1.6. 1972 Hymes , Experiencia social y motivaciones.
1.1.2.1.7. 1998 Unesco, estrategia de mejoramiento de la calidad de educación.
1.1.2.1.8. 2007 MEN, Desarrollar habilidades de pensamiento.
1.1.2.2. TIPOS DE PENSAMIENTO
1.1.2.2.1. Explica procesos desde las parte al todo
1.1.2.2.2. HOLISTICO
1.1.2.3. ROL DOCENTE
1.1.2.3.1. CARACTERISTICAS
1.1.2.4. ROL DEL ESTUDIANTE
1.1.2.4.1. CARACTERÍSTICAS
1.1.2.5. Perspectivas conceptuales
1.2. ROL ESTUDIANTE
1.2.1. CARACTERÍSTICAS
1.2.1.1. Aprende definiciones
1.2.1.2. Se le evalúa el resultado
1.2.1.3. Se centra en los contenidos
1.2.1.4. Evidencia cambios en su conducta
1.2.1.5. Mas que elaborar debe asimilar
1.3. AUTORES
1.3.1. José Gimeno Sacristan
1.3.2. John Franklin Bobbitt
1.3.3. Ralph Tyler
1.3.4. Rober Gagne
1.4. TIPO DE PENSAMIENTO
1.4.1. ECLÉPTICO
1.4.1.1. CARACTERÍSTICAS
1.4.1.1.1. Conciliar puntos de vista y características diferentes
1.4.1.1.2. Sus aportes son invaluables en el campo de las artes
1.4.1.1.3. Existencia de un pensamiento unido por muchos elementos, pero no por una característica específica.
1.4.1.1.4. intenta conciliar posiciones idealistas y materialistas
1.4.1.1.5. Va de lo sencillo a lo complejo