Ambientes afectivos y efectivos de aprendizaje

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Ambientes afectivos y efectivos de aprendizaje por Mind Map: Ambientes afectivos y efectivos de aprendizaje

1. DE PROFESOR A SENSEI

1.1. SE DEFINE AL PROFESOR COMO

1.2. "APRENDICES"

1.3. SON COAPRENDICES PORQUE APRENDEN JUNTOS, UNO DEL OTRO

1.4. NO SÓLO TE ENSEÑAN LA TÉCNICA

1.5. SINO SU ARTE

1.5.1. LA PERSONA QUE NO HA APRENDIDO A

1.5.1.1. REFLEXIONAR REFLEXIONANDO

1.5.1.2. ESCRIBIR ESCRIBIENDO

1.5.1.3. EVALUAR EVALUANDO

1.5.1.4. DIFÍCILMENTE PUEDE

1.5.1.4.1. ENSEÑAR A

1.5.1.5. AL CONOCIMIENTO HAY QUE SER CAPAZ DE RECREARLO EN UNO MISMO

1.5.1.5.1. UNO DEBE SER CAPAZ

2. ESPIRITROMPA

2.1. ES UN BUEN EJEMPLO DE

2.1.1. COMPLEJIDAD

2.1.2. APRENDIZAJE

2.1.2.1. SITUACIONES O AMBIENTES AFECTIVOS Y

2.1.2.2. EFECTIVOS DE APRENDIZAJE

2.2. MONCHO APRENDE EN LA EMOCIÓN

2.2.1. MIEDO

2.2.2. ASOMBRO

2.2.3. PERPLEJIDAD

2.2.4. ENOJO

2.2.5. FRUSTRACIÓN

2.2.6. EN EL CONTEXTO

2.2.6.1. SU CASA

2.2.6.2. ESCUELA

2.2.6.3. GRANERO

2.2.6.4. CAMPO

2.2.6.5. LA VIDA

3. MARZANO

3.1. STEINER "DESPERTAR EN OTROS SERES HUMANOS PODERES, SUEÑOS QUE ESTÁN MÁS ALLÁ DE LOS NUESTROS: INDUCIR EN OTROS EL AMOR POR LO QUE NOSOTROS AMAMOS; HACER DE NUESTRO PRESENTE INTERIOR EL FUTURO DE ELLOS: ÉSTA ES UNA TRIPLE AVENTURA QUE NO SE PARECE A NINGUNA OTRA."

3.2. EN UN AMBIENTE

3.2.1. SEGURO

3.2.2. CÓMODO

3.2.3. ORDENADO

3.2.4. AFECTIVO

3.2.5. PERTINENTE

3.2.6. SI QUIERES CAMBIAR TUS EMOCIONES O SENTIMIENTOS CAMBIA TUS PENSAMIENTOS, ENFÓCALOS.

4. EMOCIÓN- PENSAMIENTO- ACCIÓN

4.1. EMOCIONES

4.1.1. PRESIDEN LO QUE HACEMOS

4.1.2. BÁSICAS

4.1.2.1. MIEDO

4.1.2.2. IRA

4.1.2.2.1. DENOTAN ESTADOS

4.1.2.3. TRISTEZA

4.1.2.4. ALEGRÍA

4.2. ESTOS ESTÁN LIGADOS

4.3. EDUCACIÓN DE LAS EMOCIONES

4.3.1. PROPONE CAMBIAR

4.3.1.1. EL MODELO PENSAMIENTO- ACCIÓN

4.3.1.2. POR EMOCIÓN- PENSAMIENTO- ACCIÓN

4.3.1.3. ES ACORDE CON NUESTRA MANERA DE VIVIR

4.3.1.4. MORIN LO LLAMA CICLO

4.3.1.5. RAZÓN- AFECTO- IMPULSO

4.4. DIMENSIÓN AFECTIVO- EMOCIONAL

4.4.1. DEBE SER EJE DEL DESARROLLO INTEGRAL

4.4.2. EL AMOR ES LA FUENTE EMOTIVA

4.4.3. DE LA RELACIÓN ENTRE YO Y EL OTRO

4.5. EL APRENDIZAJE ES SOCIAL

5. EL AMOR ESPIRITUAL, UNA APROXIMACIÓN

5.1. FORMA DE MIRAR AL AMOR COMO BASE DE LA RELACIÓN

5.1.1. C1 C2 C3

5.1.2. CONGRUENCIA

5.1.2.1. SE PIENSA

5.1.2.2. Y SE SIENTE

5.1.2.3. TANTO A NIVEL EMOCIONAL

5.1.2.4. COMO FÍSICO E INTELECTUAL

5.2. EL INTELECTO TAMBIÉN SIENTE Y EL CORAZÓN Y EL CUERPO ADEMÁS PIENSAN

5.2.1. SE DA LA UNIÓN DE LA MENTE

5.2.2. Y LA MATERIA COMO INTERRELACIONES

5.2.3. DE ENERGÍA

5.2.4. LAS POSTURAS, DECISIONES Y ACCIONES

5.2.5. ESTARÁN LIGADAS

6. TORPEZA Y ANALFABETISMO AFECTIVO

6.1. LO QUE QUEDA AL FINAL DE UN PERIODO DE FORMACIÓN ACADÉMICA

6.1.1. NO ES SÓLO UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS

6.1.2. SINO TAMBIÉN UN CONJUNTO DE

6.1.2.1. HÁBITOS

6.1.2.2. ESCRÚPULOS

6.1.2.3. RUTINAS CONDUCTUALES

6.1.2.4. EJERCITANDO UN GRAN PODER DE REGLAMENTACIÓN COGNITIVA

6.1.2.5. SOBRE EL EDUCANDO

6.2. EL AFECTO

6.2.1. ES UNA AUTÉNTICA DIMENSIÓN DE LO HUMANO

6.2.2. NOS CARACTERIZA Y DIFERENCIA

6.2.2.1. DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

6.3. OBSTÁCULO PARA LA EMOCIÓN

6.3.1. COMO MODULADORA Y ESTABILIZADORA

6.3.1.1. DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

6.4. LOS EDUCADORES

6.4.1. DEBEN FOMENTAR

6.4.2. APRENDIZAJES QUE

6.4.3. TIENDAN HACIA LA

6.4.4. SENSIBILIDAD