Clasificación de los tests.

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Clasificación de los tests. por Mind Map: Clasificación de los tests.

1. Los instrumentos de evaluación psicológica no se limitan a pruebas publicadas.

2. En escuelas, clínicas psicológicas,la industria y el servicio militar y civil, utilizan ampliamente exámenes y otros instrumentos afines para propósitos de evaluación diagnostica,selección,asignación y promoción.

3. Apéndice C:Se especializan en publicar y distribuir pruebas y otros instrumentos psicométricos para evaluar las aptitudes,personalidades,los intereses y otras características de las personas.

4. Apéndice D: Se ocupan de lo concerniente al uso adecuado de las pruebas aplicadas con diversos propósitos prácticos y de investigación.

5. Medición mental en el siglo XIX: Para medir y registrar acontecimientos fisicos, la precision de las mediciones cientificas de tiempo, distancia y otras variables fisicas dependian en gran medida de las habilidades de percepcion motrices de los observadores humanos.

6. Galton dedico su atención en particular a la herencia del talento, pero también elaboró una serie de pruebas sensoriomotrices y diseño varias técnicas para investigar las diferencias individuales en cuanto a aptitudes y temperamento.

7. Clark Wissler y otros investigadores descubrieron que las relaciones, o correlaciones, entre el desempeño en las pruebas y el logro académico eran muy bajas.

8. Las pruebas a principio del siglo XX: Al calificar la revisión de la escala de inteligencia de Binet-Simon, se introdujo el concepto de edad mental como una forma de cuantificar el desempeño general de una persona en la prueba.

9. Exámenes Alfa y Beta: El alfa era para la gente que sabía leer y el beta para analfabetos,se aplicaba en forma colectiva para medir las habilidades mentales de miles de soldados Estadounidenses durante y después de la guerra.

10. Clasificación de pruebas: Las pruebas se pueden clasificar según su contenido, la forma en que se elaboraron, el parámetro para cuya medición se diseñaron, el propósito de su aplicación e incluso de acuerdo con la manera en que se administran, califican e interpretan.

11. Un criterio de calificación sencilla es la dicotomía entre pruebas estandarizadas contra no estandarizadas. Las pruebas tambien se clasifican como individuales o colectivas.

12. Una prueba individual,como la Escala de Inteligencia de Wechsler para niños, se administra a un examinando en cada ocasión. Una prueba colectiva, como la Prueba de Aptitudes Cognoscitivas, puede administrarse simultáneamente a muchos examinandos.

13. Las pruebas también pueden clasificarse de acuerdo con el tipo de material o la clase de tarea que se pide a los examinandos. Algunas pruebas solo contienen reactivos verbales o lingüísticos, mientras que otras consisten en diagramas, rompecabezas u otros materiales no verbales o no lingüísticos.

14. Otra clasificación de pruebas amplia, según su contenido o proceso, es en cognoscitivas contra afectivas. Las pruebas cognoscitivas intentan cuantificar los procesos y productos de la actividad mental y pueden clasificarse como mediciones de rendimiento y aprovechamiento.

15. Una prueba de rendimiento evalúa el conocimiento de algún tema u ocupación académica y se centra en el comportamiento pasado del examinando. Una prueba de aprovechamiento está enfocada al comportamiento futuro es decir a lo que la persona es capaz de aprender con la capacitacion apropiada.

16. Objetivos de las pruebas psicológicas: El objetivo principal es evaluar el comportamiento, las aptitudes cognoscitivas,los rasgos de personalidad y otras caracteristicas individuales y de grupo.