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Aprendizaje por Mind Map: Aprendizaje

1. Pensamiento visible

1.1. Estimula el aprendizaje por medio del pensamiento

1.1.1. Razonamiento hace que el contenido trascienda

1.1.2. Sistematizar el pensamiento incrementa su repetición

1.1.3. Debe ir más allá de las actividades

1.2. Escuchar

1.2.1. La educación es un intercambio

1.2.2. Retroalimenta el proceso de aprendizaje

1.2.3. Abre posibilidades reales de interacción

1.3. Preguntas

1.3.1. Tienen una naturaleza abierta

1.3.2. Invitan a la reflexión

1.3.3. Hacen analizar su proceso de pensamiento a los estudiantes

1.4. Rutinas de pensamiento

1.4.1. Secuencias aplicables a situaciones particulares

1.4.1.1. Diversas secuencias aplican a diferentes situaciones

1.4.2. Son fórmulas para estructurar el pensamiento

2. Evaluación

2.1. No punitiva

2.1.1. El error es parte del proceso

2.1.2. Las calificaciones no son sentencias

2.1.3. Al ser pública, no es sorpresa

2.2. Como herramienta

2.2.1. Seguimiento al proceso de aprendizaje

2.2.2. Refleja nivel de avance

2.2.3. Contempla el contexto

2.3. Múltiples fuentes

2.3.1. Funciona en más de una dirección

2.3.2. No deriva de una sóla evaluación final

2.3.3. Reduce la tensión del estudiante por ser juzgado

3. Comprensión

3.1. Repetir información no es suficiente

3.1.1. Procesos de razonamiento facilitan la comprensión

3.1.2. La comprensión se desarrolla en la práctica

3.2. Se trabaja un tema central para la disciplina

3.2.1. La relevancia impulsa el compromiso de los estudiantes

3.2.2. Tareas desafiantes pero posibles de realizar

3.3. Se evalúan desempeños

3.3.1. Demostraciones de capacidades y comprensiones

3.3.2. Exploración de información a cargo de estudiantes

3.3.2.1. Acompañamiento docente

3.4. Contenidos con muchas posibilidades

3.4.1. Atractivos para estudiantes

3.4.2. Atractivos para docentes

3.4.3. Accesibles desde el nivel de conocimiento que ya tienen los estudiantes

4. Papel activo del estudiante (imprescindible)

5. Referencias: Stone M. (1999). La Enseñanza para la Comprensión Vinculación entre la investigación y la práctica. Buenos Aires: Paidós. Ahumada, P. (2005). Hacia una evaluación auténtica del aprendizaje. México. Paidós. Ritchhart, R. (2014). Hacer visible el pensamiento: cómo promover el compromiso, la comprensión y la autonomía de los estudiantes. Buenos Aires. Paidós.