1. Una Teoría del Aprendizaje en la Era Digital
1.1. Fundamentos
1.1.1. En los últimos veinte años, la tecnología ha reorganizado la forma en la que vivimos, nos comunicamos y aprendemos.
1.1.2. La tecnología está alterando nuestros cerebros. Las herramientas que utilizamos definen y moldean nuestro pensamiento.
1.1.3. Se apoya de la Teoría del caos y que es la interrupción de la posibilidad de predecir, evidenciada en configuraciones complejas que inicialmente desafían el orden.
1.1.4. De la Auto-Organización que es la capacidad de formar conexiones entre fuentes de información, para crear así patrones de información útiles, es requerida para aprender en nuestra economía del conocimiento.
1.2. Conceptos
1.2.1. El conectivismo es la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización.
1.2.2. Está enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento.
1.2.3. El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones
1.2.4. El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
1.2.5. La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
1.3. Propuesta Pedagógica
1.3.1. El punto de partida del conectivismo es el individuo
1.3.2. El conocimiento personal se compone de una red, la cual alimenta a organizaciones e instituciones, las que a su vez retroalimentan a la red, proveyendo nuevo aprendizaje para los individuos.
1.3.3. Comprender que el conocimiento completo no puede existir en la mente de una sola persona requiere de una aproximación diferente para crear una visión general de la situación.
1.3.4. La innovación es otro reto adicional
1.3.5. Diseño de ambientes de aprendizaje es vital
2. Conectivismo es definido como una teoría de aprendizaje para la era digital (Siemens, 2004)
3. Como Teoría de Aprendizaje
3.1. Conceptos
3.1.1. El vertiginoso desarrollo tecnológico, está forzando a los trabajadores a actualizar continuamente sus conocimientos y actividades, este proceso es conocido como aprendizaje a lo largo de la vida (long life learning)
3.1.2. La educación basada en Internet ha contribuido a expandir el aprendizaje en ambientes formales, no formales, e informales.
3.1.3. . El Conectivismo define el aprendizaje como un proceso continuo que ocurre en diferentes escenarios, incluyendo comunidades de práctica, redes personales y de tareas en lugar de trabajo.
3.2. Ideas
3.2.1. El Conectivismo describe que: quienes aprenden hoy transitan a través de diferentes campos laborales y de especialización durante su vida y, en consecuencia, el aprendizaje ocurre de diferentes formas y escenarios.
3.2.2. Es seleccionar qué aprender y el significado de la información entrante, a través de los lentes de una realidad cambiante
3.2.3. El aprendizaje no es una experiencia aislada, sino que, en cambio, es una experiencia que combina y conecta nodos de conocimiento.
3.2.4. El aprendizaje on-line es un ejemplo de cómo las personas, en forma individual y grupal participan en experiencias de aprendizaje desde diferentes lugares a través de Internet, de esta manera se construyen las redes para el aprendizaje.
3.2.5. El rol del educador es crear ecologías de aprendizaje, dar forma a comunidades, y liberar al interior del medio ambiente a quienes han aprendido.
3.3. Posibles limitaciones
3.3.1. El acceso a Internet no es igualitario, pues es evidente que en los países pobres y en desarrollo el acceso a la tecnología es menor al de los países desarrollados y ricos
3.3.2. La situación de desventaja que enfrentan las personas con algún tipo de discapacidad, cuando ellos intentan acercarse al uso de la tecnología.
3.3.3. Es necesario desarrollar mayor investigación acerca de las bases epistemológicas del Conectivismo en tanto teoría de aprendizaje