PROCESOS COGNOSCITIVOS COMPLEJOS

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PROCESOS COGNOSCITIVOS COMPLEJOS por Mind Map: PROCESOS COGNOSCITIVOS COMPLEJOS

1. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1.1. El aprendizaje humano se basa en la resolución de problemas

1.1.1. Para entender la creatividad se debe observar el entorno social, los factores intrapersonales y sociales

1.1.2. la resolución de problema es la formulación de nuevas respuestas para lograr una meta

1.1.2.1. Estado Inicial

1.1.2.1.1. Situación actual

1.1.2.2. Meta

1.1.2.2.1. Resultado deseado

1.1.2.3. Ruta para alcanzar la meta

1.1.2.3.1. Operaciones o actividades que lo dirijan hacia la meta

1.2. Etapas de la solución del problemas:IDEAL

1.2.1. I

1.2.1.1. Identificar problemas y oportunidades

1.2.1.1.1. Encontrar el problema y volverlo una oportunidad

1.2.2. D

1.2.2.1. Definir metas y representar el problema

1.2.2.1.1. Enfocar la atención en la información importante y desechar lo que no es relevante

1.2.2.1.2. Entender el problema; el significado de las palabras y las oraciones

1.2.2.1.3. Comprensión del problema: integrar el problema como un todo; y entender que es lo que realmente el pide el problema

1.2.3. E

1.2.3.1. Explorar posibles estrategias

1.2.3.1.1. Ruta basada en la búsqueda: dispone de dos procedimientos

1.2.4. A

1.2.4.1. Anticipar resultados y actuar

1.2.4.1.1. Explorar soluciones posibles, se elige una situación y se anticipan las posibles consecuencias

1.2.5. L

1.2.5.1. observar y aprender

1.3. Factores que impiden la resolución de problemas

1.3.1. fijación funcional o rigidez

1.3.1.1. Incapacidad para utilizar objetos o herramientas en la solución del problema

1.3.2. persistencia de las creencias

1.3.2.1. conservación de las creencias

1.3.3. sesgo de confirmación

1.3.3.1. búsqueda de información que confirme nuestras decisiones y creencias

2. METACOGNICIÓN

2.1. Habilidades

2.1.1. Verificación

2.1.1.1. Como lo estoy haciendo

2.1.1.2. Estudie lo suficiente

2.1.1.3. Que tiempo tengo para realizar la tarea

2.1.2. Planeación

2.1.2.1. Tiempo que dedicas a una tarea

2.1.2.2. Cuales estrategias vas a utilizar

2.1.2.3. Como Empezar

2.1.2.4. Cuales van a ser los recursos

2.1.3. Evaluación

2.1.3.1. Debería Cambiar las estrategias

2.1.3.2. Voy a detenerme por ahora

2.1.3.3. Necesito ayuda

2.2. Concepto

2.2.1. Razonamiento

2.2.2. Comprensión

2.2.3. Resolución de problemas

2.2.4. Aprendizaje

2.3. Conocimientos

2.3.1. Declarativo - (Saber que hacer)

2.3.1.1. Conocimiento Factual

2.3.1.1.1. Terminología

2.3.1.1.2. Detalles y elementos específicos

2.3.1.2. Conocimiento conceptual

2.3.1.2.1. Singular

2.3.1.2.2. Universal

2.3.2. Procedimental ( Saber como utilizar las estrategias)

2.3.2.1. Concepto

2.3.2.1.1. Transforma Metas

2.3.2.1.2. Empareja la meta

2.3.2.1.3. Organización de la meta

2.3.2.2. Procesos

2.3.2.2.1. Funciones

2.3.2.2.2. Reglas de producción

2.3.2.2.3. Contenido

2.3.2.2.4. Estrategias

2.3.2.2.5. Integración de procesos

2.3.3. Autorregulatorio ( Saber cuando y porque)

2.3.3.1. Concepto

2.3.3.1.1. Autorregulación de pensamientos

2.3.3.2. Procesamientos

2.3.3.2.1. ¿Cuando?

2.3.3.2.2. ¿Donde?

2.3.3.2.3. ¿Porque?

2.3.3.2.4. ¿Como?

2.3.3.2.5. ¿A que hora?

2.3.3.2.6. ¿Que?

3. Creatividad

3.1. Capacidad de producir un trabajo original pero que al mismo tiempo sea adecuado y útil., es la manera en como vemos las cosas de una manera distinta.

3.1.1. Fuentes de la creatividad

3.1.1.1. Habilidades relevantes para el dominio

3.1.1.1.1. Capacidades para trabajar en un área

3.1.1.2. Los procesos relevantes para la creatividad

3.1.1.2.1. Hábitos de trabajo y características de la personalidad

3.1.1.3. Motivación intrínseca de la tarea o una profunda curiosidad y fascinación por la actividad

3.1.1.3.1. Se ve afectado por el entorno social por el apoyo a la autonomía, la curiosidad, la fantasía y los desafíos

3.1.2. Evaluación de la creatividad

3.1.2.1. Pensamiento Divergente

3.1.2.1.1. Permite idear muchas soluciones posibles

3.1.2.1.2. Se evalúa por su originalidad, fluidez y flexibilidad

3.1.2.2. Pensamiento Convergente

3.1.2.2.1. limita las posibilidades a una sola respuesta teniendo en cuenta la originalidad, la fluidez y la flexibilidad

3.1.3. Creatividad en el salón de clases

3.1.3.1. La creatividad debe fomentarse por medio de la participación en clase por medio de una lluvia de ideas

3.1.3.2. Lluvia de ideas

3.1.3.2.1. Generación de muchas ideas sin ser evaluadas

4. PENSAMIENTO CRITICO

4.1. Habilidad para hacer juicios de la información que se tiene de un problema.

4.2. Pensamiento critico en materias específicas

4.2.1. habilidades para que se tiene para una materia específica

4.2.2. identificación de la fuente, corroboración y contextualización; son estrategias que se utilizan en la materia de historia par tener un mayor conocimiento

4.3. Enseñanza para la transferencia

4.3.1. Adquisición de nuevos conocimientos y poder aplicarlos después en una clase o situación que lo requiera (conocimiento previo)

4.3.2. Tipos de transferencia

4.3.2.1. transferencia de bajo nivel: habilidades basicas automatizadas

4.3.2.2. Transferencia de alto nivel: aplicación de conocimientos aprendidos en diferentes situaciones

4.3.2.3. Sobreaprendizaje: práctica de una habilidad asi ya esté dominada

4.3.2.4. Transferencia positiva: se denominan nuevos conocimientos, resolución de problemas y aprendizaje; esto no se utiliza a menos que se impulse o se uie