1. La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse en la oposición a la instrucción del conocimiento. En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna
2. Albert Bandura. Psicólogo y pedagogo canadiense. Sus trabajos han constituido la vanguardia en la investigación del aprendizaje basado en la imitación y observación de modelos. Reconocimiento por su trabajo sobre la teoría del aprendizaje social y su evolución en el sociocognitivismo, así como por haber publicado la categoría de autoeficacia.
3. Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo de la interacción con el medio.
4. Vygotski se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna.
5. El ser humano, tanto en lo cognitivo como en lo social y lo afectivo, no es el producto del ambiente ni el resultado de las disposiciones internas, sino que se reproducen constantemente como resultado de la interacción entre estos factores. El conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino una reconstrucción del individuo
6. En psicología, teoría explicativa de los procesos de aprendizaje a partir de conocimientos ya adquiridos.
7. El constructivismo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende
8. Se considera al alumno poseedor de los conocimientos sobre los que se construirán nuevos saberes. Según Ausubel «Lo único que se aprende cuando se trata de aprender se trata de una relación de forma sustantiva y no arbitraria con lo que ya se sabe.
9. Las aplicaciones más representativas como herramientas de aprendizaje constructivista son las redes sociales, las Wikis y los blogs. Todas las personas tienen el potencial de la formación de una estructura social basada en la comunicación, valores, ideas, visiones e intercambios. Por tanto, estas aplicaciones estiman la interacción social y las experiencias que ayudan al alumno a crear sus propios conocimientos, es decir, llevar a cabo un aprendizaje como proceso activo, auténtico y real mediado por el docente.
10. El aprendizaje significativo surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos de aprender y les da un sentido en la estructura conceptual que ya posee. Dicho de otro modo, construye nuevos conocimientos a partir de los conocimientos que ha adquirido anteriormente. Este puede ser por descubrimiento o receptivo. Pero además, construye su propio conocimiento porque quiere y está interesado en ello. El aprendizaje significativo a veces se construye en relación con los conceptos nuevos con los conceptos que ya posee y otras relaciones que se relacionan con los conceptos nuevos con la experiencia que usted tiene.
