1. 1 ° GENERACIÓN DE CRÍTICOS
1.1. Shultz (1961) - Becker (1964) - Picadora (1974)
1.1.1. Sus obras están basadas principalmente en los años de escolaridad y en la experiencia profesional
2. CRITICAS
2.1. 1. No participa de modo significativo en el aumento del salario o la productividad
2.2. 2. No asegura la práctica adecuada en el proceso del trabajo
2.3. 3. Se enfatiza en lo económico y laboral antes de un a formación integral (Valores)
3. VARIABLES DE CRECIMIENTO PRODUCTIVO
3.1. Organización industrial
3.2. Ecología
3.3. Educación
3.4. Innovaciones tecnológicas.
4. VISIÓN RETROSPECTIVA
4.1. Cambios técnicos responsables de la productividad.
4.2. La composición orgánica compensaba las tendencias de rendimientos.
5. OCDE "Conocimiento que los individuos solicitan durante su vida y usan para producir buenos servicios o ideas dentro y fuera del mercado laboral"
6. FACTORES QUE DETERMINAN EL AVANCE
6.1. 1. Trabajo capacitado
6.1.1. Impulsa la producción autónoma y la inserción en el mercado
6.2. 2. Creación de ideas
6.2.1. Innovación tecnológica y el crecimiento económico.
7. TASA DE RETORNO
7.1. Variables cualitativas
7.1.1. Salud
7.1.2. Democracia
7.1.3. Reducción de la pobreza
7.1.4. Uso de drogas
7.1.5. Medio ambiente
7.2. Diferencia entre el producto y los salarios sobre los acervos netos del capital o alguna variable que indique la inversión realizada en un período de tiempo determinado
7.3. Beneficios Directos
7.3.1. Ingresos extras resultado de la educación
7.4. Beneficios Indirectos
7.4.1. Referidos a la productividad y cohesion social
8. FUNCIONALIDAD TÉCNICA DE LA EDUCACIÓN
8.1. Relacion entre la escolaridad de los trabajadores y los niveles de productividad
8.2. ENFOQUE DE LA MANO DE OBRA
8.2.1. Posibilita coincidir el flujo de resultados con las necesidades del aparato productivo
9. El Hombre como herramienta para crecimiento económico
9.1. Productividad - Rentabilidad.
10. Educación
10.1. Beneficio Individual - Social
10.2. Equilibrio entre cantidad y cualidad
11. DECISIONES DURANTE PROCESO DE FORMACIÓN PARA EL CAPITAL HUMANO
11.1. Costo o Beneficios por la inversion en la adquision del conocmiento
11.2. Recompensa o retribución originada por los trabajadores
11.3. Retribución para particulares, compañías y sociedad en general
12. FUNDAMENTOS
12.1. Inicialmente definido como el conjunto de capacidades intelectivas y motoras, hábitos, habilidades, que el hombre adquiere, todos centrados en función de un modelo de rentabilidad y productividad
13. ETAPAS DEL CAPITAL HUMANO
13.1. 1.
13.1.1. Launched - Shultz - Becker - Mincer Primera generación de críticos del capital humano
13.2. 2.
13.2.1. Demolición de simplistas y optimistas de la primera generación, y el retorno a la educación y el adiestramiento en el trabajo
13.3. 3.
13.3.1. Análisis de la tasa de retorno y la valoración del capital humano
14. Inversión en los recursos humanos y calidad en la educación:
14.1. Mayor productividad
14.2. Mayor ingreso real Per Cápita
15. ADAM SMITH (1776)
15.1. Obra “La riqueza de las Naciones”, propuso una similitud entre los hombres y las máquinas productoras.
16. El capital humano es la búsqueda ante los demás, y su valor radica en el conocimiento, capacidades y habilidades.
16.1. Sujeto Cosificado
16.1.1. Se constituye en un ente que lucha por la disolución de un yo
16.1.2. Se convierte en una gran mercancía, sinónimo de ganancias extraordinarias y alta rentabilidad
16.2. Yo cosificado
16.2.1. Desvalorizado, encaminado hacia la individualidad de potencialidades psíquicas, físicas, espirituales, emocionales, en posición de convertirse en herramienta de trabajo.