1. CRITERIOS Y MODALIDADES PARA LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
1.1. EVALUACIÓN GLOBAL
1.1.1. Top Priorities
1.1.2. Medium Priorities
1.1.3. Low Priorities
1.2. DE ORIENTACIÓN SUMATIVA O FORMATIVA
1.2.1. Project specifications
1.2.2. End User requirements
1.2.3. Action points sign-off
1.3. EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA
1.3.1. Top Priorities
1.3.2. Medium Priorities
1.3.3. Low Priorities
1.4. CRITERIOS APORTADOS LOS DOS AUTORES CORREGIDOS POR CARDONA
1.4.1. SEGÚN QUIEN LA LLEVE A CABO
1.4.1.1. EVALUACIÓN EXTERNA
1.4.1.2. EVALUACIÓN INTERNA
1.4.1.3. AUTOEVALUACIÓN
1.4.2. SEGUN QUE SE EVALUE
1.4.2.1. GLOBAL O TOTAL
1.4.2.2. PARCIAL POR ASPECTOS
1.4.3. SEGUN FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN
1.4.3.1. ACREDITACIÓN O CERTIFICACIÓN DE CALIDAD
1.4.3.2. AUDITORÍA EXTERNA
1.4.3.3. CONTROL DE LA CALIDAD EDUCATIVA
1.4.4. SEGÚN ETAPA DE APLICACIÓN
1.4.4.1. INICIAL
1.4.4.2. PROCESAL
1.4.4.3. FINAL
2. MODELOS DE EVALUACIÓN SEGÚN AGENTES
2.1. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EXTERNA
2.1.1. MODELO DE AUDITORÍA
2.1.2. MODELO PLAN EVA
2.1.3. MOD. ADMON 96
2.1.4. MOD. EVALUACIÓN SUMATIVA
2.2. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL IXTERNA
2.2.1. PROYECTO GRIDS
2.2.2. MODELO ETMOGRÁFICO
2.2.3. MODELO "ACTION RESEART
2.3. MODELOS CENTRADOS EN LA AUTOEVALUACIÓN
2.3.1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
2.3.2. BATERÍA PARA UNA AUTOEVAUACIÓN
2.3.3. ESTUDIO DE CASO
3. CARACTERÍSTICAS PARA LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
3.1. INDIRECTA
3.1.1. MANIFESTACIONES OBSERVABLES
3.2. CIENTIFICA
3.2.1. VÁLIDA Y COMPROBABLE UTILIZACIÓN DE iNSTRUMENTOS
3.3. REFERENCIAL
3.3.1. LOGROS OBTENIDOS CON LOS OBJETIVOS
3.4. CONTÍNUA
3.4.1. CONTÍNUA
3.5. COOPERATIBA
3.5.1. PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS MIEMBROS
4. PARADIGMAS Y MODELOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
4.1. PARADIGMAS DE LA EVALUACIÓN
4.1.1. PARADIGMAS POSITIVO
4.1.1.1. APORTA RESULTADOS GENERALIZADOS
4.1.1.2. DEFIENDE LA OBJETIVIDAD
4.1.1.3. CONSIDERA ESENCIALES LO OBSERVABLE Y MEDIBLE
4.1.1.4. VALOR TERMINAL
4.1.1.5. ENFATIZA LA MEDIDA Y LA EXACTITUD
4.1.1.6. ASUME UNA RESPONSABILIDAD ESTABLE
4.1.2. PARADIGMAS NATURALISTA
4.1.2.1. EVALUACIÓN FACTOR INFLUYENTE
4.1.2.2. SE DETIENE MAS EN EL PROCESO
4.1.2.3. SUBJETIVO
4.1.2.4. APORTA RESULTADOS NO GENERALIZABLEZ
4.1.2.5. ES HOLÍSTICO
4.1.2.6. ASUMA UNA REALIDAD DINAMICA
4.2. MODELOS DE EVALUACIÓN
4.2.1. NATURALISTA CUALITATIVO
4.2.2. EXPERIMENTAL-CUANTITATIVO-RACIONAL
4.2.3. MODELOS CENTRADOS EN LA EFICACIA DE RESULTADOS
4.2.4. MODELOS DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD
4.2.4.1. MOD DE GESTIÓN DE CALIDAD
4.2.4.2. MODELO NORTEAMERICANO
4.2.4.3. MOD DE GESTIÓN DE CALIDAD TOTAL
4.2.4.4. MOD. EUROPEO EFQM
4.2.4.5. MOD. IBEROAMERICANO