1. Que habilidades metacognitivas tengo y cuales debo mejorar
1.1. Habilidades que tengo fortalecidas; Motivación, memoria y comprensión
1.1.1. Debo mejorar y fortalecer la Atención
2. Estado de mis funciones ejecutivas?
2.1. Inhibición, flexibilidad, organización y categorización, autocontrol, Iniciativa, tema de diseño y control emocional.
2.1.1. Las funciones que debo mejorar
2.1.1.1. Automonitores, memoria de trbajo y fluidez verbal
3. Autores de las funciones ejecutivas e investigaciones
3.1. (Luria, 1969; Stuss & Benson, 1986 (Ardila & Surloff, 2007 . Baddeley (1986 Soprano (2003
3.1.1. En las investigaciones actuales apunta a que, las funciones ejecutivas a pesar de ser distinguibles entre sí, comparten un aspecto común La mayoría de las investigaciones concuerdan en que las principales funciones ejecutivas son la memoria de trabajo, la inhibición y la flexibilidad (que depende de las dos primeras), y partir de ellas se derivan todas las demás (organización, planificación, fluidez verbal, categorización, automonitoreo,
4. Se pueden deteriorar las habilidades metacognitivas y las ejecutivas del ser humano, y que factores influyen?
4.1. si, se pueden deteriorar, sobre todo cuando el ser humano se agobia de tantos problemas que lleva el diario vivir, y no sabe como sobre llevarlo. A pesar de que cada individuo aprende de lo vivido.
4.1.1. Los factores que influyen son:laborales , de estudio, familiares y sociales.
5. Que avances científicos han llegado los científicos, de los procesos metacognitivos.
5.1. Cambios estructurales y funcionales del hipocampo en pacientes con esclerosis múltiple y su relación con procesos de memoria
5.1.1. Miastenia grave inducida por tratamiento con inhibidores del punto de control inmunológico: primer caso secundario y revisión de casos previamente publicados
6. ¿Que avances científicos han hallado los expertos en las funciones ejecutivas
6.1. Propuesta de un modelo de funciones ejecutivas basado en análisis factoriales
7. En que contexto cotidiano se aplica las funciones metacognitivas y las ejecutivas
7.1. En la vida cotidiana, ya sea lo laborar, estudiantil y en lo socio cultural, ya que es hay donde reflejamos nuestro comportamiento y aptitudes frente a nuestro entorno con todo lo que esto con lleva.
8. Qué papel juega la sociocultura en las habilidades cognitivas superiores a las complejas así como en la meta cognición y las funciones ejecutivas
8.1. Todas las funciones están unidas entre si, y que cada una realiza una determinada función, en nuestro actuar, y comportamiento, ya sea en lo laboral, familiar social y en el estudio.
9. Funciones ejecutivas
9.1. Son todos aquellos procesamientos activos, vinculados al funcionamiento del lóbulo frontal humano, llevados a cabo cognitivamente para dar respuesta a situaciones para las cuales no tenemos una respuesta sobre aprendida, automática o fuertemente establece
9.1.1. Cuales son las funciones ejecutivas
9.1.1.1. Inhibición
9.1.1.1.1. Se trata de la habilidad que nos permite regular nuestras actuaciones mediante la detención de la conducta.
9.1.1.2. Flexibilidad
9.1.1.2.1. Es la habilidad para hacer las transiciones, tolerar cambios, resolver problemas y pasar el foco atencional de un tema a otro cuando se requiera
9.1.1.3. memoria de trabajo
9.1.1.3.1. es un sistema que permite mantener la activación de la información relevante en el foco de atención para la ejecución de tareas complejas. Mediante un esfuerzo cognitivo, el foco de atención se mantiene por sobre un umbral de activación que permite el procesamiento activo y complejo de información dentro del sistema
9.1.1.4. Organización y categorizacion
9.1.1.4.1. Son componentes fundamentales para la resolución de problemas. La organización puede ser la habilidad para ordenar la información e identificar las ideas principales o los conceptos clave en tareas de aprendizaje o cuando se trata de una información rápida, ya sea por vía oral o escrita.
9.1.1.5. Planificación
9.1.1.5.1. Se refiere a la capacidad para identificar y organizar una secuencia de eventos con el fin de lograr una meta específica. Involucra plantearse un objetivo y determinar la mejor vía para alcanzarlo
9.1.1.6. Autocontrol
9.1.1.6.1. La motivación y la capacidad de una persona para la detención de un problema problemático o una acción que genera conflictos
9.1.1.7. Automonitores
9.1.1.7.1. Comprender la capacidad para tener conciencia sobre nuestras acciones y pensamientos y llevar a cabo un control o registro de las mismas. Posee dos aspectos; el primero, se refiere al hábito de controlar el propio comportamiento durante la realización de una tarea o traslados de traducción, con el objeto de cerciorarse de la meta se ha alcanzado el objetivo adecuado
9.1.1.8. Fluidez verbal
9.1.1.8.1. Es la capacidad que nos permite desempeñar verbalmente con eficiencia. Se considera una función ejecutiva que se evalúa mediante pruebas de generación que piden la producción de palabras que pertenecen a un grupo en una categoría específica dentro de un límite de tiempo
9.1.1.9. Toma de desiciones
9.1.1.9.1. Se trata de un proceso mental que depende de la edad, con capacidad ilimitada, que nos permite tomar decisiones frente a situaciones o problemas. Implica la capacidad de evaluar todos los componentes del problema
9.1.1.10. Iniciativa
9.1.1.10.1. Es la habilidad para iniciar una tarea o actividad sin ser incitado a ello. Incluye aspectos tales como la habilidad de generar ideas, respuestas o estrategias de resolución de problemas de modo independiente
9.1.1.11. Control emocional
9.1.1.11.1. Refleja la influencia de las funciones ejecutivas (inhibición, automonitoreo) en la expresión y regulación de las diferentes emociones humanas