1. Topicos evolutivos en la disciplina
1.1. Continuidad- discontinuidad
1.2. Diferencia normal ( Deficit - perjudicial)
1.3. Herencia- medio
2. Estudio del ser humano como ciencia
2.1. método cientifico
2.1.1. Formular una pregunta de investigación
2.1.2. Desarrollar un hipótesis
2.1.3. Comprobar la hipótesis
2.1.4. Extraer conclusiones
2.2. método de investigación
2.2.1. Observación
2.2.2. La experimentación
2.2.3. La encuesta
2.2.4. El estudio del caso
3. Representantes destacados
3.1. Rousseau : señala que:
3.1.1. Desconocer las diferencias fundamentales entre el niño y el adulto
3.1.1.1. los educadores cometen dos errores
3.1.1.1.1. Atribuirle al niño conocimiento que no posee ,el niño es incapaz de emplear la razón
3.1.1.1.2. Inducir a que el niño a prenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles.
3.1.2. El proceso educativo debe partir
3.1.2.1. entendimiento del sujeto
3.1.2.2. Del conocimiento de sus intereses
3.1.2.3. Características particulares
3.1.3. El niño debe Desarrollar el sentido del discernimiento que prevalece sobre la acumulación del conocimiento.
3.1.4. tres postulados que deben guiar la acción educativa
3.1.4.1. considerar los intereses y capacidades del niño
3.1.4.2. estimular en el niño el deseo de aprender
3.1.4.3. Analizar que y cuando debe enseñarse al niño , en funcion de su etapa de desarrollo.
3.2. John Lock( 1632-1904)padre del empirismo)sostiene que todo conocimiento en general deriva de la experiencia
3.2.1. Principio del descubrimiento : sus estudiantes : mantener sus mentes abiertas descubriendo la verdad a través de la experiencia.
3.3. Charles Darwin ( 1809-1882)
3.4. Jean William Fritz Piaget
3.4.1. teorias o etapas del desarrollo cognitivo
3.4.1.1. Etapa sensorio motora : comprende desde el nacimiento hasta los 2 años , aprende a manipular objetos
3.4.1.2. Pre operacional desde los 2 años hasta los 7 años , interactua con el ambiente,
3.4.1.3. Etapa de las operaciones concretas , de 7 a 11 años , proceso de rezonamiento , se vuelve lógico , ser sociable.
3.4.1.4. Etapa de las operaciones formales ,desde 11 años en adelante.
3.4.2. tres tipod de conocimiento que puede poseer el sujeto
3.4.2.1. Conocimiento fisico , manipulación de objetos
3.4.2.2. conocimiento lógico-matemático
3.4.2.3. conocimiento social
3.4.2.3.1. convencional
3.4.2.3.2. no convencional
3.5. Lev Vigotsky ( 1896-1934)
3.5.1. Teoria basada en el Constructivismo , intenta explicar cual es la naturaleza del ser humano.
3.5.1.1. Percibe el aprendizaje personal enmarcados en contextos.
4. Desarrollo
4.1. Hace referencia a la conducta Humana
4.2. Ambito del desarrollo
4.2.1. Ámbito Biofísico (cuerpo) : Estudia el desarrollo físico , motor, sensorial , contextual que afecta al crecimiento , desarrollo y maduración del sujeto.
4.2.2. Ámbito Cognitivo(mente) : Estudia el desarrollo del pensamiento y las capacidades intelectuales lo que influye en el proceso de aprender a hablar , escribir , leer , desarrollar la memoria.
4.2.3. Ámbito sicoafectivo(Espíritu) : Estudia la capacidad de sentir y expresar emociones relacionadas con los demás ( Temperamento)