#IA Aide aux apprentissages ceux qui apprennent, ceux qui enseignent

1. Apprendre à apprendre

1.1. leviers

1.2. freins

2. Adaptation des apprentissages : éloignement, handicap...

2.1. leviers

2.1.1. Réussite de l'élève

2.2. freins

2.2.1. Disponibilité des données

2.2.2. Appropriation et formation des enseignants

2.2.3. Gestion de hétérogénéité des individualisation des parcours

3. Datavisualisation et sytème d'alerte aide au pilotage pedagogique

3.1. leviers

3.1.1. Présence des données et indicateurs

3.2. Manque d'informations, d'outils

3.3. Nécessité de la preuve

4. Frein global : quelle plus-value du numérique aux apprentissages=>réticence commune

5. Favoriser la créativité de l'élève

5.1. Leviers

5.1.1. Outils

5.1.2. Favorise l'expression créative par la l'anonymat

5.1.3. élargissement des sources d'enrichissement (contraire bulle de filtre)

6. Utilisation des Opendata et apprentissages des langues de disciplines non-linguistiques (terminologie, grammaire...)

6.1. leviers

6.1.1. Classe bi-lingue francophone => francophonie

6.2. freins

6.2.1. Enseignements différents selon les pays

6.2.2. hétérogénéité

7. Apprentissage d'une LV pour améliorer la prononciation : compétences orales

7.1. leviers

7.2. freins

8. Constitution dynamique de groupes sur critères (aide à la décision)

8.1. leviers

8.2. freins

9. Recommandations engageantes

10. Perfectionnement linguistiques : diagnostic de niveau de l'élève

11. Autonomie hors temps scolaire

11.1. Leviers

11.1.1. Stratégie du MEN

11.2. Freins

11.2.1. Manque d'investissement des enseignants sur ce sujet

11.2.2. crainte du "remplacement"