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APRENDIZAJE por Mind Map: APRENDIZAJE

1. CONCEPCIONES

1.1. proceso interpretativo

1.1.1. incremento de conocimientos

1.1.1.1. estategias

1.2. cuantitativo

1.3. cualitativo

1.4. destrezas

1.5. optimizar opotunidades

1.6. resolver problemas

1.7. experiencia pedagógica

1.7.1. aprendizaje

1.7.2. enseñanza

2. ENFOQUES

2.1. Profundo

2.1.1. comprensión

2.1.1.1. significado inherente

2.1.1.2. interes

2.1.1.3. Motivación intrinseca

2.1.1.4. memoria semántica

2.1.1.5. intención

2.1.2. significados

2.1.2.1. extracción de conocimientos

2.1.2.2. relaciona

2.1.2.3. contruye hipotesis

2.1.2.3.1. vida diaria

2.2. superficial

2.2.1. reproducción

2.2.2. memorización

2.2.3. no relación de tareas con otras

2.2.4. poca comprensión

2.3. Newble y Entwistle (1986). Pág 22

2.3.1. motivación en el estudiante

2.3.2. intención

2.3.3. proceso de aprendizaje

3. Teorias Contemporanéas

3.1. Constructivista

3.1.1. formación del conocimiento

3.1.2. interior del sujeto

3.1.3. mecánismos cognitivos

3.2. Kant (1724-1804)

3.2.1. representaciones interna

3.2.2. modelos de realidad

3.2.3. proceso evlutivo

3.3. perspectiva filósofica

3.3.1. interacción del hombre con el medio

3.3.2. experiencia previa

3.3.3. elaboración de “sentido” en el mundo

3.3.4. adaptación funciona

3.3.4.1. conocimiento

3.3.4.2. realidad

3.4. Persspectiva antropológica

3.4.1. características psicobiológicas

3.4.2. función simbólica del lenguaje

3.4.3. ser abierto y capacitado

3.5. perspectiva epistemológica

3.5.1. Jean Piaget

3.5.1.1. Interacción sujeto-realidad

3.5.1.2. conocimientos anteriores

3.5.1.3. recursos simbolicos

3.6. constructivismo educativo

3.6.1. contenidos cientificos

3.6.2. aprendizaje significativo

3.6.3. aprendizaje por descubrimiento

3.6.4. experiencia compartida

3.7. Teoria de la conectividad

3.7.1. Era digital

3.7.2. conocimiento fin alcanzable

3.7.3. educación a distancia

3.7.4. E-learning

3.7.5. construcción de conexiones

3.7.6. seleccion y busqueda

3.7.6.1. propio aprendizaje

3.7.7. aprendizaje colaborativo

3.7.8. flujo y actualización

3.7.8.1. informacion a la mano

3.8. Ecologia

3.8.1. redes de aprendizaje

3.8.1.1. personalizado

3.8.1.2. complejo

3.8.1.3. nuevo ambientes de aprendizaje

3.8.1.4. sistema de red

3.8.1.5. nativos digitales

3.9. concetividad propicia

3.9.1. desarrollo

3.9.1.1. habiliadades individuales

3.9.1.2. habilidades grupales

3.9.1.3. discusión entre estudiantes

3.9.1.4. explorar nuevos conceptos

3.10. desarrollo de habilidades mixtas

3.10.1. aprendizaje

3.10.2. desarrollo

3.10.2.1. social

3.10.2.2. personal

3.10.3. responsabilidad

3.10.3.1. individual

3.10.3.2. grupo

3.10.4. interdependencia positiva

3.10.5. interaccion y contribución individual

4. CARACTERISTICAS

4.1. habilidad de explicarlo

4.2. aplicarlo a disciplinas

4.3. Autorregulado

4.4. contextos alternativos

4.5. Asimilación

4.5.1. problemas

4.5.2. notas

4.5.3. lecturas

4.6. Habilidades de pensamiento

4.6.1. abstracción

4.6.1.1. experiencia práctica

4.6.2. estructuras cognitivas

4.6.3. construir significados

5. ESTILOS

5.1. David, K (1976). citado por mato (1992) y Valerdi (2002). pág 87-88

5.1.1. divergente

5.1.1.1. diferentes perspectivas

5.1.1.2. imaginatiivo-flexible

5.1.2. acomodador

5.1.2.1. situaciones nuevas

5.1.2.2. arriesgado

5.1.3. asimilador

5.1.3.1. conceptos abstractos

5.1.3.2. modelos técnicos

5.1.4. convergente

5.1.4.1. hipotético-deductivo

5.1.4.2. aplicación práctica

5.2. WITKIN,H (1979). citado por Quiroga & Rodriguez (2002). pág 88-89

5.2.1. dependencia de campo

5.2.1.1. trabajo en equipo

5.2.1.2. conducta interpersonal

5.2.2. independencia de campo

5.2.2.1. trabajo individual

5.2.2.2. impersonal

5.3. Barbe, Swassing y Milone (citados por Mato,(1992). pág 89-90

5.3.1. visual

5.3.1.1. almacenamiento rápido

5.3.1.2. percepción visual

5.3.2. Auditivo

5.3.2.1. almacenamiento en bloque

5.3.2.2. voz y oido

5.3.3. Kinestésico

5.3.3.1. movimientos

5.3.3.2. productos y proyectos

5.4. Honey y Mumford (citados por Alonso, Gallegos & Honey,(1994). pág 91-93

5.4.1. Activos

5.4.1.1. implicación en asuntos de los demás

5.4.1.2. mente abierta

5.4.2. Reflexivos

5.4.2.1. consideran experiencias

5.4.2.2. prudentes

5.4.3. Teórico

5.4.3.1. lógico

5.4.3.2. objetividad

5.4.4. Pragmáticos

5.4.4.1. aplicación práctica de ideas

5.4.4.2. impacientes

6. Teorias Clásicas

6.1. Teoria conductual del Aprendizaje

6.1.1. producir o mantener la conducta

6.1.2. Relación estimulo-respuesta

6.1.3. Condicionamiento Clásico Ivan Pavlov (1849-1936)

6.1.3.1. inconsciente

6.1.3.2. condiciona a la persona

6.1.3.3. Adquisición

6.1.3.3.1. Emparejamiento de estimulos

6.1.3.4. extinción

6.1.3.4.1. Perdida gradual de respuesta condicionada

6.1.3.5. Generalización

6.1.3.5.1. Respuesta ante estimulos similares

6.1.3.6. Discriminación

6.1.3.6.1. respuesta al estimulo condicionado

6.1.3.7. Educación

6.1.3.7.1. aprenden a gustar o no gustar del colegio

6.1.3.7.2. respuestas emocionales importantes

6.1.3.7.3. explica actitudes

6.2. Condicionamiento Operante

6.2.1. Edward Thorndike (1874 – 1949) y B. Frederic Skinner (1904 – 1990

6.2.1.1. refuerzo

6.2.1.1.1. se aprende aquello que se refuerza

6.2.1.1.2. ambiente

6.2.1.1.3. historia de vida

6.2.1.2. comportamiento

6.2.1.2.1. modificación

6.2.1.2.2. antecedentes

6.2.1.2.3. conductas

6.2.1.3. Enseñanza

6.2.1.3.1. tomar en cuenta

6.2.1.4. Procesos

6.2.1.4.1. Priming

6.2.1.4.2. shaping o moldeamiento

6.2.1.4.3. Encadenamiento

6.2.1.4.4. contracondicionamiento

6.2.1.4.5. extinción

6.3. Aprendizaje social Albert Bandura(1969)

6.3.1. Aprendizaje

6.3.2. asociación

6.3.2.1. Estimulo

6.3.2.2. respuesta

6.3.2.3. Rol observable

6.3.3. procesamiento de la información

6.3.4. Aprendizaje vicario

6.3.4.1. prestar atención

6.3.4.2. codifique la conducta aprendida

6.3.4.2.1. memoria

6.3.4.3. reproducción motora

6.3.4.4. incentivación o motivación

6.4. Teoria Cognitiva del aprendizaje Jean Piaget (1896 – 1980

6.4.1. Aporte psicologia de la educación

6.4.2. aprendizajes previos

6.4.3. aprendizaje significativo

6.4.4. rol del sujeto

6.4.4.1. conocimiento

6.4.4.2. desarrollo

6.4.4.3. estrategias cógnitivas

6.4.4.3.1. metacógnitivas

6.4.5. predisposiciones biológicas

6.4.6. mecanismo de interacción

6.4.6.1. Herencia

6.4.6.2. experiencia que produce el conocimiento

6.4.7. desarrollo cógnitivo

6.4.7.1. adapatación e inteligencia

6.4.7.2. Asimilación

6.4.7.3. Acomodación

6.4.7.4. Equilibración