La reforma educativa en el clima laboral y cultura organizacional de una institución de un contex...

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La reforma educativa en el clima laboral y cultura organizacional de una institución de un contexto rural. por Mind Map: La reforma educativa en el clima laboral y cultura organizacional de una institución de un contexto rural.

1. Cultura Organizacional.

1.1. En la organización de las escuelas influyen diversos elementos que busquen la efectividad de las instituciones haciendo uso de los recursos disponibles, los programas de estudio y la misión y visión de la institución.

1.1.1. Para lograr la efectividad en una institución es necesario: Que la cultura organizacional, tenga una articulación coherente con el clima laboral.

1.2. Problemáticas a las que se enfrenta:

1.2.1. 1- Forma en la que se seccionan los directivos, 2- Actitudes y formas de proceder humanas en principios éticos y de valores (Obstaculizadores), 3- Intereses económicos y políticos y 4- Costumbres en contra del progreso.

1.2.2. Dilemas éticos que quebrantan el espíritu colectivo de la comunidad educativa.

1.2.3. Falta de valores, desigualdad de genero y una sociedad violenta.

1.3. Las instituciones deben tener : misión y visión compartidas.

1.4. OPTIMISMO ACADÉMICO - ESPERANZA DE SUPERACIÓN: Es esencial e influyente, tanto para directivos, como alumnos, pero solo se ha logrado generar en escuelas urbanas, ya que impacta en esto, los factores socio-económicos.

1.5. Papel del docente

1.5.1. Lo que se debe esperar de su perfil

1.5.1.1. Tener vocación y conciencia en su trabajo, para trascender en el desarrollo y el bienestar social.

1.5.1.2. Participación activa

1.5.2. Negativamente

1.5.2.1. Bajo grado de responsabilidad en los contextos rurales.

1.5.2.2. Falta de supervisión en su desempeño laboral.

1.5.2.3. Falta de calidad en sus enseñanzas.

2. La investigación es un estudio de metodología mixta realizado para obtener información del clima laboral y la cultura organizacional de una escuela rural con la implementación de la RIEB. Se buscó medir el impacto de las políticas públicas.

2.1. Aplicada a 4 mujeres, y 4 Hombres.

2.2. Uso de metodos cualitativos y cuantitativos.

2.3. Empleo de métodos experimentales

2.4. Entrevista semiestructurada

2.5. Encuesta clima laboral

2.6. OBJETIVO:

2.6.1. Generar la calidad educativa de los educandos.

2.6.1.1. Existen dos variables, según (SEP, 2011): Variables estructurales políticamente regulables, y Las variables directamente implicadas en los procesos educativos.

3. Clima laboral

3.1. El factor humano en toda institución educativa es determinante para establecer y practicar adecuadamente los procesos administrativos, de gestión escolar, pedagógicos

3.1.1. Repercusiones positivas

3.1.1.1. Liderazgo como facilitador en la transformación del contexto.

3.1.1.2. Optimismo académico

3.1.1.2.1. Influye de manera significativa en el logro tanto de los estudiantes como del docente y la práctica de la gestión escolar.

3.1.2. Repercusiones negativas

3.1.2.1. Actitudes y formas de proceder humanas que fuera de principios éticos y valores.

3.1.2.2. La falta de valores y los conflictos éticos que socialmente se viven en esta época

3.1.2.2.1. Ambos afectan gravemente el desempeño de los estudiantes.

3.2. Escuelas rurales marginadas

3.3. Es donde reside mayor conflicto, pues intervienen las emociones y formas de ser de las personas.

3.3.1. Las instituciones se tomaron como:

3.3.1.1. Un "Refugio laboral"

3.3.1.2. Para evadir los cambios de la RIEB

3.3.1.3. Con la falta de supervisión se promovió un menor grado de responsabilidad

3.3.1.4. Miembros de la comunidad no presentan exigencia a las instituciones.

4. La Reforma Educativa

4.1. Los cambios en el sector educativo han impactado tanto en lo publico como en lo privado hacia la modernización y globalización mundial

4.1.1. Transformación social

4.1.2. Política

4.1.3. Económica

4.1.4. cultural

4.2. Es pertinente y relevante evaluar las repercusiones directas al sentido organizacional de la cultura y el clima laboral al interior de las instituciones educativas,

4.2.1. OBJETIVO:

4.2.1.1. Hacer las adecuaciones que permitan integrar los nuevos modelos educativos.

4.3. La investigación y la innovación educativa, UNESCO (2005)

4.3.1. Queda en manos de la creatividad de cada una de las sociedades del conocimiento para satisfacer sus necesidades de progreso estableciendo el desarrollo institucional y académico

4.3.1.1. EN BASE A:

4.3.1.1.1. - Los recursos materiales - Planes y programas de estudio - Presupuesto con que cuentan,

4.4. RIEB (2011) los criterios de uso de la normatividad, sus alcances y limitaciones en la labor institucional

4.4.1. DEBEN:

4.4.1.1. Establecerse con mayor homología entre los diferentes contextos

4.4.1.1.1. - Particulares o públicos - rural o urbano