Aprendizajes clave Matematicas para la educacion basica

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
Aprendizajes clave Matematicas para la educacion basica por Mind Map: Aprendizajes clave Matematicas para la educacion basica

1. Estructura y características de la educación básica.

1.1. La educación básica y la educación media superior conforman la educación obligatoria. La educación básica abarca la formación escolar de los niños desde los 3 a 15 años. Se cursan 12 grados (distribuidos en 3 niveles educativos).

1.1.1. primera etapa

1.1.1.1. Va de 0 a 3 años de edad. Es el año transicional entre la educación inicial y preescolar. Los niños están muy activos y disfrutan aprendiendo nuevas habilidades.

1.2. segunda etapa

1.2.1. Comprende del segundo grado de preescolar al segundo grado de educación primaria. Importante desarrollo de la imaginación de los niños. Tienen lapsos de atención mas largos y de mucha energía física. Es el periodo de aprobación del lenguaje escrito.

1.2.2. Tercera etapa

1.2.2.1. Consta de los últimos cuatro grados de educación primaria. Van ganado independencia respecto a los adultos. Desarrollan su sentido mas profundo del bien y del mal. Tienen mayor necesidad de ser queridos y aceptados.

1.3. Cuarta etapa

1.3.1. Abarca los tres grados de la educación secundaria y el comienzo de la educación media superior. Es un momento de afianzamiento de la identidad. Los jóvenes disfrutan de compartir tiempo y aficiones con sus pares. Buscan mayor independencia y están dispuestos a tomar riesgos mayores. Desarrollan capacidad argumentativa.

2. Aprendizajes clave

2.1. Los Aprendizajes esperados de los niveles de los niveles educativos se basan en las mismas categorías, denominadas organizadores curriculares, esto con la intención de mostrar el camino formativo de los niños, desde que entran al preescolar y hasta que salen de la escuela secundaria, un efecto Dejémoslo claro en el curso de la educación básica.

2.1.1. Un aprendizaje clave es un conjunto de conocimientos, prácticas, habilidades, actitudes y valores fundamentales que contribuyen sustancialmente al crecimiento integral del estudiante

3. Propositos generales de las matematicas

3.1. Concebir las matemáticas como una construcción social Adquirir actitudes positivas hacia las matemáticas Desarrollar habilidades que les permitan plantear y resolver problemas

3.2. Proposito por nivel educativo

3.2.1. Propósito para la educación preescolar. 1. Usar el razonamiento matemático. 2. Comprender. 3. Razonar.

3.2.2. Propósitos Para la educación secundaria 1.-Utilizar 2.-Perfeccionar 3.-Resolver 4.-Modelar 5.-Razonar 6.-Expresar e interpretar 7.-Elegir 8.-Conocer 9.-Calcular

4. perfil de egreso educacion obligatoria

4.1. 1) Lenguaje y comunicación.

4.2. 2) Pensamiento matemático.

4.3. 3) Exploración y comprensión del mundo natural y social.

4.4. 4) Pensamiento crítico y solución de problemas.

4.5. 5) Habilidades socioemocionales y proyecto de vida.

4.6. 6) Colaboración y trabajo en equipo.

4.7. 7) Convivencia y ciudadanía.

4.8. 8) Apreciación y expresión artística.

4.9. 9) Atención al cuerpo y la salud.

4.10. 10) Cuidado del medio ambiente.

4.11. 11) Habilidades digitales.

5. Principios pedagogicos

5.1. 1. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro educativo. 2. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante. 3. Ofrecer el acompañamiento al aprendizaje. 4.Conocer los intereses del estudiante (fundamental). 5. Estimular la motivación intrínseca del alumno. 6. Reconocer la naturaleza social del conocimiento. 7. Propiciar el aprendizaje situado. 8. Entender la evaluación como el proceso relacionado con la planeación del aprendizaje. 9.Modelar para el aprendizaje. 10. Valorar el aprendizaje informal. 11.-Favorecer la cultura del aprendizaje: Aprendizajes individuales y colectivos 12.-Aprender la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje: Docente Inclusión y valores 13.-Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje

6. Mapa curricular

6.1. En el mapa curricular se muestra u observa la secuencia y la gradualidad de los espacios curriculares que se cursan a lo largo de la educación. Además, se representa los grados y niveles educativos e indica la carga curricular de cada etapa.

7. matematicas en la educacion basica

7.1. Comprender sus conceptos

7.2. Usar y dominar sus técnicas y métodos

7.3. Desarrollar habilidades matemáticas

8. son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

9. REFORMA EDUCATIVA

9.1. Educación de calidad, con equidad incluyente. Acceso garantizado. Aprendizajes significativos, sin discriminación. Establecer claramente lo que debe aprenderse. ¿Para qué se aprende? Ciudadanos libres, participativos, responsables, motivados, informados.

10. DOSIFICACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

10.1. Adición y sustracción , forma , espacio y medida ubicación espacial ,figuras y cuerpos geométricos magnitudes y medidas ,análisis de datos estadística, probabilidad.

11. Propósito para la educación primaria 1.Utilizar de manera flexible la estimulación. 2. Identificar y simbolizar 3. Usar e interpretar 4. Conocer y usar las propiedades básicas. 5. Calcular y estimar 6. Buscar, organizar, analizar e interpretar. 7. Reconocer.