Declaración JOMTIEM 1990 Tailandia 5 al 9 de marzo de 1990

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Declaración JOMTIEM 1990 Tailandia 5 al 9 de marzo de 1990 por Mind Map: Declaración JOMTIEM 1990  Tailandia  5 al 9 de marzo de 1990

1. PREÁMBULO A LA DECLARACIÓN

1.1. 100 millones de niños y de niñas no tienen acceso a la enseñanza primaria.

1.2. Más de 960 millones de adultos son analfabetos.

1.3. Tercera parte de los adultos del mundo carecen de acceso al conocimiento impreso y a las nuevas capacidades y tecnologías que podrían mejorar la calidad de su vida y adaptación.

1.4. 100 millones de niños e innumerables adultos no consiguen completar el ciclo de educación básica; y conocimientos-capacidades esenciales.

2. ARTÍCULOS

2.1. Objetivos

2.1.1. ARTICULO 1 • SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE

2.1.1.1. Cada persona — niño , joven o adulto—deberá estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje.

2.1.1.1.1. Las herramientas esenciales para el aprendizaje (como la lectura y la escritura, la expresión oral , el cálculo, la solución de problemas)

2.1.1.1.2. Contenidos básicos del aprendizaje (conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes)

2.1.1.2. Confiere a los miembros de una sociedad la posibilidad y responsabilidad de:

2.1.1.2.1. Respetar y enriquecer su herencia cultural, linguistica y espiritual comun

2.1.1.2.2. Promover la educación de los demas defender la causa de la justicia social, proteger el medio ambiente

2.1.1.2.3. Ser tolerante con los sistemas sociales, políticos y religiosos. Velar por el respeto de valores humanistas y derecho shumanos

2.1.1.2.4. Trabajar por la paz y la solidaridad internacional en un mundo interdependeinte

2.1.1.3. La transmisión y el enriquecimiento de los valores culturales y morales comunes.

2.1.1.4. La educación básica es la base para un aprendizaje y un desarrollo humano permanentes sobre el cual los países pueden construir nuevos niveles y tipos de educación y capacitación.

2.2. Visión

2.2.1. ARTICULO 2 • PERFILANDO LA VISIÓN AMPLIADA Y UN COMPROMISO RENOVADO

2.2.1.1. Lo que se requiere es una “visión ampliada” que vaya más allá de los recursos actuales, las estructuras institucionales, los planes de estudios y los sistemas tradicionales de instrucción , tomando como base lo mejor de las prácticas en uso

2.2.1.1.1. Universalizar el acceso a la educación y fomentar la equidad;

2.2.1.1.2. Prestar atención prioritaria al aprendizaje

2.2.1.1.3. Ampliar los medios y el alcance de la educación básica;

2.2.1.1.4. Mejorar el ambiente para el aprendizaje

2.2.1.1.5. Fortalecer concertación de acciones.

2.2.2. ARTICULO 3 • UNIVERSALIZAR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN Y FOMENTAR LA EQUI DAD

2.2.2.1. Aumentar los servicios educativos de calidad y tomar medidas coherentes para reducir las desigualdades

2.2.2.2. Ofrecerse a todos los niños, jóvenes y adultos la oportunidad de alcanzar y mantener un nivel aceptable de aprendizaje.

2.2.2.3. Deben eliminarse de la educación todos los estereotipos en torno a los sexos

2.2.2.4. Modificar las desigualdades en materia de educación y suprimir las discriminaciones en las posibilidades de aprendizaje de los grupos desasistidos

2.2.2.5. Las necesidades básicas de aprendizaje de las personas impedidas precisan especial atención.

2.2.3. ARTICULO 4 • CONCENTRAR LA ATENCIÓN EN EL APRENDIZAJE

2.2.3.1. Que verdaderamente adquieran conocimientos útiles, capacidad de raciocinio,aptitudes y valores.

2.2.3.2. Determinar niveles aceptables de adquisición de conocimientos mediante el aprendizaje en los planes de educación.

2.2.3.3. Aplicar sistemas mejorados de evaluación de los resultados

2.2.4. ARTICULO 5 • AMPLIAR LOS MEDIOS Y EL ALCANCE DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

2.2.4.1. Exige ampliar y re definir constantemente el alcance de la educación básica se incluye estos elementos:

2.2.4.1.1. Exige el cuidado temprano y la educación inicial de la infancia.

2.2.4.1.2. La educación primaria debe ser universal , garantizar la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje de todos los niños y tener en cuenta la cultura , las necesidades y las posibilidades de la comunidad.

2.2.4.1.3. Los programas de alfabetización son indispensables , dado que saber leer y escribir constituye una capacidad necesaria.

2.2.4.1.4. Todos los instrumentos útiles y los canales de información , comunicación y acción social pueden emplearse para contribuir a transmitir conocimientos esenciales e informar y educar a los individuos acerca de las cuestiones sociales.

2.2.5. ARTICULO 6 • MEJORAR LAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE.

2.2.5.1. Las sociedades deban conseguir que todos los que aprenden reciban nutrición , cuidados médicos y el apoyo físico y afectivo general que necesitan para participar activamente en su propia educación y beneficiarse de ella

2.2.6. ARTICULO 7 • FORTALECER LA CONCERTACION DE ACCIONES

2.2.6.1. Necesaria la CONCERTACION de acciones entre todos los subsectores y todas las formas de educación

2.2.6.1.1. Las autoridades nacionales, regionales y locales...

2.2.6.1.2. Personal docente y el de los administradores y demás personal de educación.

2.2.6.1.3. Ministerio de educación y otros ministerios , entre ellos los de planificación, hacienda, salud, trabajo, comunicación y otros sectores sociales

2.2.6.1.4. Organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, el sector privado , las comunidades locales, los grupos religiosos y la familia.

2.3. Condiciones necesarias

2.3.1. ARTICULO 8 • DESARROLLAR POLÍTICAS DE APOYO

2.3.1.1. Depende de un compromiso y una voluntad de políticos apoyados en adecuadas medidas fiscales y reforzados por reformas de política educativa y por la vitalización de las instituciones.

2.3.1.2. Una política apropiada en materia de economía, comercio , trabajo,empleo y salud.

2.3.2. ARTICULO 9 • MOVILIZAR LOS RECURSOS

2.3.2.1. Movilizar tanto los recursos financieros y humanos existentes como los nuevos recursos , públicos , privados o voluntarios

2.3.2.2. Todos los miembros de la sociedad tienen una contribución que aportar

2.3.2.3. Atraer recursos de todos los organismos gubernamentales responsables del desarrollo humano.

2.3.2.4. Aumento en valor absoluto y relativo de las asignaciones a los servicios de educación básica.

2.3.2.5. Prestar cuidadosa atención al mejoramiento de la utilización de los recursos disponibles para la educación y de la eficacia de los programas de educación

2.3.3. ARTICULO 10 • FORTALECER LA SOLIDARIDAD INTERNACIONAL

2.3.3.1. Conocimientos y experiencias que compartir con vistas a elaborar políticas y programas de educación eficaces .

2.3.3.2. Necesario un aumento sustancial y a largo plazo de los recursos destinados a la educación básica

2.3.3.3. Las necesidades básicas de aprendizaje de los adultos y los niños deben atenderse allí donde existan.

2.3.3.4. Todas las naciones deben obrar conjuntamente para resolver conflictos y contiendas, y asentar a las poblaciones desplazadas o facilitar su retorno a sus países de origen.

3. HITO IMPORTANTE

3.1. En el diálogo internacional sobre el lugar que ocupa la educación en la política de desarrollo humano; ha dado impulso a la campaña mundial dirigida a proporcionar una enseñanza primaria universal y a erradicar el analfabetismo de los adultos.

3.1.1. 1,500 participantes

3.1.2. Delegados de 155 Estados

3.1.3. 20 organismos intergubernamentales

3.1.4. 150 organizaciones no gubernamentales

4. Declaración Mundial sobre Educación para Todos : Satis- facción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje

4.1. Aprobada por la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos Satisfacción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje.

4.1.1. Guía útil para elaborar y de poner en práctica políticas y estrategias destinadas a perfeccionar los servicios de educación básica.

4.1.1.1. GOBIERNOS

4.1.1.2. ORGANIZACIONES INTERNACIONALES

4.1.1.3. EDUCADORES

4.1.1.4. PROFE SIONISTAS DE LA EDUCACION

5. Contribuye al planeamiento, la realización , la administración y la evaluación de los planes de educación básica.

6. MARCO DE ACCION

6.1. Acción prioritaria en el plano nacional

6.1.1. E valuar las necesidades y planificar la acción

6.1.2. Desarrollo de un contexto político favorable

6.1.3. Concepción de políticas para mejorar la EDUCACIÓN BÁSICA

6.1.4. Mejorar las capacidades analíticas, tecnológicas y de gestión

6.1.5. Movilizar canales de información y comunicacion.

6.1.6. Concertación de acciones y movilización de y recursos

6.2. Acción prioritaria en el plano regional

6.2.1. Acción pri o ri t a ria en el plano regional 14

6.2.2. Intercambiar la información , la experiencia y competencias

6.2.3. Emprender actividades conjuntas

6.3. Acción prioritaria en el plano mundial

6.3.1. Cooperar en el marco internacional

6.3.2. Mejorar las capacidades nacionales

6.3.3. Prestar un apoyo sostenido y a largo plazo a las acciones nacionales y regionales

6.3.4. Consultas sobre cuestiones de política