TEORÍAS ASOCIATIVAS DEL APRENDIZAJE

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TEORÍAS ASOCIATIVAS DEL APRENDIZAJE por Mind Map: TEORÍAS  ASOCIATIVAS DEL APRENDIZAJE

1. Condicionamiento clásico.

1.1. Es una conducta que invariablemente sigue a un estímulo y genera respuestas provocadas por dicho estímulo.

1.1.1. Extinción. Significa que sí una respuesta adquirida no se asocia con el EI y el EC o no se refuerza, disminuirá gradualmente hasta escabullirse.

1.1.2. Recuperación espontánea. Es el proceso donde una respuesta extinguida reaparece después de algunos días sin adiestramiento, sólo con el hecho de mostrar el EC.

1.2. El experimento incluía perros, con lo cuales observaba las respuestas provocadas por ciertos estímulos

1.3. Elementos

1.3.1. Estímulo incondicionado (EI), provoca que un organismo actúe de una manera especifica.

1.3.2. Respuesta incondicionada (RI), ocurre frente a estímulos incondicionados.

1.3.3. Estímulo condicionado (EC), Estímulo neutro que al encontrarse con un EI, produce una respuesta por sí mismo

1.3.4. Respuesta condicionada (RC), es una reacción producida por un organismo ante un EC.

1.4. Teorías del condicionamiento

1.4.1. Teoría de la sustitución del estímulo

1.4.1.1. Pavlov consideraba que el condicionamiento no significaba el aprendizaje de una nueva conducta, sino la respuesta vieja a nuevos estímulos. El EC, reemplaza al EI en evocar la respuesta refleja.

1.4.2. Teoría de respuesta de preparación

1.4.2.1. Lo aprendido en el condicionamiento es una respuesta que acondiciona al sujeto para cuando se presente el EI, en general la respuesta que se requiere, es similar a la RI, a veces la RC es distinta, sin ebargo, siempre la RC, es un elemento indispensable en el aprendizaje próximo.

1.5. Condicionamiento de orden superior

1.5.1. Procedimiento de aparear un EN con un EC. Implica que diversos estímulos generen RC.

1.6. Adquisición de la respuesta

1.6.1. Es una fase constructiva del condicionamiento , donde las experiencias anteriores le proporcionan fuerza a determinadas respuestas.

2. Condicionamiento operante.

2.1. Conducta voluntaria que tiene como finalidad una acción para obtener algo deseado o para rechazar algo indeseado, mediante reforzamientos.

2.1.1. Reforzadores primarios. Satisfacen por sí mismos sin la necesidad de proceso de aprendizaje.

2.1.2. Reforzadores secundarios. Para que adquiera valor es necesario que se asocie a otros reforzadores.

2.2. Experimento de Thorndike

2.2.1. La caja problema, consistía en una caja de madera, donde un gato era introducido para observar como ejecutaban ciertas respuestas en el proceso de aprendizaje.

2.2.1.1. Ley del efecto. Sí existe una recompensa ante determinada conducta, está quedará adherida a la conductas aprendidas, suprimiendo aquellas que causan incomodidad.

2.3. Tipos de reforzamiento

2.3.1. Reforzamiento positivo. Es un suceso que incorpora un elemento positivo que refuerce la probabilidad de que se repita la conducta deseada.

2.3.2. Reforzamiento negativo. Es la situación donde se reduce o elimina algún evento desagradable para aumentar la posibilidad que se repita.

2.3.3. Castigo. Es un elemento que aparece con la intención que se elimine alguna conducta.

3. Teorías alternas de aprendizaje

3.1. Aprendizaje cognoscitivo

3.1.1. Proceso de aprendizaje no observable que infiere en la conducta. Los condicionamientos anteriores se observan y son medibles, el aprendizaje cognoscitivo no, no obstante puede verse implicado, ya que los condicionamientos incluyen procesos mentales

3.2. Teoría del aprendizaje social

3.2.1. Cabe mencionar este tipo de aprendizaje porque supone que no todo lo aprendido es producto de los condicionamientos clásico u operante, Si no que tenemos la capacidad de aprender por medio de la observación aún cuando no se tenga experiencia.

3.2.1.1. Experimento de Bandura. Comprobó que un niño después de observar a un adulto actuar agresivamente con un muñeco inflable, el infante actúa de la misma manera.