INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

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INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA por Mind Map: INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

1. PSICOANALISTAS: «psicoanálisis» se refiere también a la terapia psicoanalítica misma, es decir, un conjunto de procedimientos y técnicas terapéuticas que se aplican a esta terapia para el tratamiento de patologías mentales. Finalmente, «psicoanálisis» puede referirse además al método psicoanalítico: un método de investigación que ha sido aplicado, más allá de la psicología clínica individual, el análisis de fenómenos culturales, por ejemplo en etnología y antropología (entre otras disciplinas). Desarrollo del psicoanálisis es permanente en estos tres aspects por parte de Investigadores y Clínicos, si bien cabe remarcar que tal segmentación del campo psicoanalítico no puede ser otra cosa que una esquematización descriptiva,

2. CON TEXTUALISTAS: Perciben al individuo no como entidad separada que interactúa con el ambiente, sino como parte inseparable de si mismo la teoría de VYGOTSKI.

3. CONTEXTUAL-DIALÉCTICO: Referente a los distintos ambientes con las características físicas y sociales que envuelven los cambios en el comportamiento humano.

4. CRECIMIENTO: recién nacidos prematuros, bebes nacidos a termino (0 a 28 días), bebes e infantes de muy corta edad (mas de 28 días a 23 meses), niños de (2 a 11 años), adolescente (12 a 18 años) .

5. MADURACIÓN: Es donde un ser humano va creciendo y desarrollando hasta llegar al punto máximo,es un proceso largo no solo por la parte biológica sino también por la parte social y cultural para ir formando su personalidad e identidad.

6. DESARROLLO: los niños empiezan a desarrollar durante los primeros 5 años en la cual aumentan sus capacidades al crecer van dominando su habla,dirigen sus emociones y van formando amistades con otros tipos: cognitivo,social-emocional,del lenguaje y físico.

7. PARADIGMAS DEL DEARROLLO

8. MECANICISTA,CONDUCTISTAS: Equipara a las personas con máquinas, Plantea que tenemos más capacidad reactiva que iniciativa. Somos lo que el ambiente hace de nosotros. Se puede predecir la reacción de una persona separando los componentes de su ambiente. Los cambios son cuantitativos y no cualitativos. El desarrollo es una continuidad. Los humanos aprenden reaccionando a recompensas y castigos. El condicionamiento es el mecanismo que determina la conducta (Respondiente o clásico u Operante o instrumental).

8.1. ORGANICISTA, PIAGET: Humanos son organismos activos, que por sus acciones inician su desarrollo. El cambio es parte inherente a la vida y es más interno que externo. La totalidad de la conducta es más que la suma de sus partes. Interesa más el proceso, que el producto Interesa más el cambio cualitativo, que el cuantitativo. Las experiencias pueden ser aptasuradas, o retrasar el desarrollo, pero no es la causa del mismo. El desarrollo ocurre en una secuencia de diferentes estadios cualitativos y discontinuos. Cada estadio es un cambio cualitativo. Todos pasan por los mismos estadios en el mismo orden. La edad de los estadios es aproximada ya Que cada estadio se construya sobre la base anterior y el fundamento para el siguiente, Cada estadio tiene muchas facetas.

9. PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL DESARROLLO HUMANO