1. Microcorrientes.
1.1. Interaccionismo simbólico.
1.1.1. Concepto:
1.1.1.1. Las personas se relacionan entre sí para realizar las actividades de la vida cotidiana.
1.1.2. Ejemplo:
1.1.2.1. Juan es un alumno del CCA, que para realizar su trabajo investigativo, tuvo que relacionarse e interactuar con compañeros que no se hablaba antes.
1.1.3. Métodos:
1.1.3.1. Son cualitativos, así como la observación principiante, símbolos, contenidos y palabras..
1.1.4. Origen:
1.1.4.1. La Escuela de Chicago surge en Estados Unidos y estudia la comunicación como un hecho social y muestran interés por la opinión pública.
1.1.5. Teóricos:
1.1.5.1. Blumer
1.1.5.2. Herbert Mead
1.2. Dramaturgia social.
1.2.1. Concepto:
1.2.1.1. Las personas nos caracterizamos por como somos, según las acciones que realizamos.
1.2.2. Ejemplo:
1.2.2.1. Luis es un joven que siempre ha sido respetuoso y solidario con los demás, él se fue caracterizando por dichas cualidades, lo que lo llevó a ser conocido por dichas razone ante la sociedad.
1.2.3. Origen:
1.2.3.1. Se fundó en el siglo XX por Erving Goffman, donde existió la necesidad de caracterizar a las personas por la forma en la que ellos actúan
1.2.4. Métodos:
1.2.4.1. Se utiliza el interaccionismo simbólico para identificar las características de las personas.
1.2.4.2. Usaron los fenómenos sociales, así como las interpretaciones de los tiempos y lugares.
1.2.5. Teóricos:
1.2.5.1. Erving Goffman
1.3. Etnometodología.
1.3.1. Concepto:
1.3.1.1. La etnometodología es una propuesta básica de la sociología que ofrece una perspectiva particular acerca de la naturaleza e indagación del orden social.
1.3.2. Origen:
1.3.2.1. Fue creada en 1967 por Harold Garfinkel a fin de darle sentido y producir la actividad social cotidiana
1.3.3. Métodos:
1.3.3.1. Desafiar la dominante teoría acerca de la naturaleza del orden social.
1.3.3.2. El papel constitutivo de la cognición en la organización de las actividades sociales.
1.3.3.3. Describir el trabajo local, contingente y reflexivo.
1.3.4. Teóricos:
1.3.4.1. Alfred Schtuz
1.3.4.2. Harold Garfinkel
1.3.4.3. Talcott Parsons
2. Macrocorrientes.
2.1. Positivismo.
2.1.1. Concepto: Afirma que todo conocimiento deriva de alguna manera de la experiencia.
2.1.2. Teóricos: Saint-Simon, Auguste Comte y John Stuart Mill.
2.1.3. Origen: Francia a mediados del siglo XIX.
2.2. Estructuralismo.
2.2.1. Concepto: Analiza un campo específico como un sistema complejo de partes relacionadas entre sí.
2.2.2. Teóricos: Wilhelm Maximilian Wundt y Edward B. Titchener.
2.2.3. Origen: Francia a mediados de la década de 1950.
2.3. Funcionalismo.
2.3.1. Concepto: Se caracteriza por el utilitarismo otorgado a las acciones que deben sostener el orden establecido en las sociedades
2.3.2. Teóricos: Émile Durkheim, Talcott Parsons, Robert Merton, entre otros.
2.3.3. Origen: Ingalterra en el año 1930.
2.4. Marxismo.
2.4.1. Concepto: Un modo de organización socioeconómica, caracterizado por la propiedad en común de los medios de producción, la ausencia de propiedad privada en los medios de producción y la inexistencia de clases sociales y de un Estado.
2.4.2. Teóricos: Karl Marx y Friedrich Engels.
2.4.3. Origen: Mediados del siglo XIX
2.5. Teoría comprensiva.
2.5.1. Concepto: Consiste en estudiar a la sociedad a partir de la interpretación del comportamiento individual y la acción social que realizan las personas que la conforman.
2.5.2. Teóricos: Max Weber y Durkheim.
2.5.3. Origen: En Alemania