Equidad en la educación primaria Mexicana para población jornalera migrante

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Equidad en la educación primaria Mexicana para población jornalera migrante por Mind Map: Equidad en la educación primaria Mexicana para población jornalera migrante

1. Retos

1.1. Ofrecer una educación primaria con calidad y equidad a la población infantil jornalera migrante.

1.2. Igualdad de oportunidades educativas

1.3. Acesso a la educación, permanencia y logro escolar.

1.4. Lograr la inclusión de esta población al sistema educativo.

2. Falta de igualdad y equidad

2.1. Déficit escolar acumulado en este sector social.

2.2. Oportunidades limitadas e insuficientes.

2.3. Pobreza.

2.4. Margiinación y exclusión

2.5. Limites en la oferta y demanda educativa.

3. Justicia Social

3.1. Oportunidades limitadas e insuficientes.

3.1.1. Project

3.1.1.1. Action Item

3.1.1.2. Action Item

3.1.1.3. Action Item

3.1.2. Project

3.1.2.1. Action Item

3.1.2.2. Action Item

3.1.2.3. Action Item

3.2. Pobreza.

3.2.1. Project

3.2.1.1. Action Item

3.2.1.2. Action Item

3.2.1.3. Action Item

3.2.2. Project

3.2.2.1. Action Item

3.2.2.2. Action Item

3.2.2.3. Action Item

3.3. Margiinación

3.3.1. Project

3.3.1.1. Action Item

3.3.1.2. Action Item

3.3.1.3. Action Item

3.3.2. Project

3.3.2.1. Action Item

3.3.2.2. Action Item

3.3.2.3. Action Item

3.4. Errands

3.4.1. Project

3.4.1.1. Action Item

3.4.1.2. Action Item

3.4.1.3. Action Item

3.4.2. Project

3.4.2.1. Action Item

3.4.2.2. Action Item

3.4.2.3. Action Item

3.5. Waiting

3.6. Someday

4. ¿Qué se ha hecho?

4.1. Programas gubernamentales

4.1.1. Programa Migrantes CONAFE

4.1.1.1. Organización multigrado

4.1.1.2. Instructores comunitarios

4.1.2. Programa Migrantes SED

4.1.2.1. Organización multigrado

4.1.2.2. Maestros y estudiantes de diversas licenciaturas

4.2. Poca investigación de fondo.

4.2.1. Falta de estudios a cerca de las necesidades de la demanda y calidad educativa.

4.2.2. No se cuenta con suficiente exploración documentada para diagnosticar la dimensión..

4.2.3. Faltan indagaciones que ayuden a identificar y establecer criterios para aminorar la brecha..

4.3. Resultados de la investigación

4.3.1. Reconstrucción histórica de las políticas y acciones hechas por el estado.

4.3.2. Caracteriza las problemáticas más significativas de este grupo social en al ambito educativo y social.

4.3.3. Da cuenta del valor de la diferencia y la diversidad cultural y lingüística.

4.3.4. Se ha elaborado un modelo de análisis.

4.3.5. Se ha avanzado en documentar la cobertura de los programas gubernamentales.

4.3.5.1. Integración de bases bibliográficas y literatura sobre el problema y tema.

5. Problemas

5.1. Jurídico

5.1.1. Tensión entre las políticas y el interés público

5.2. Político-ético

5.2.1. Justicia social en las condiciones de igualdad.

5.3. Socio-económico

5.3.1. La pobreza y la marginación prevalecen en este grupo social.

5.4. Educativo

5.4.1. Garantizar el ingreso y transito satisfactorio en la escuela como vía legitima para el desarrollo social y personal.