1. Religión
1.1. Don Bosco Testigo y Profeta para salvar jóvenes
1.1.1. Un oratorio de enseñanza de catequesis
1.1.2. Dos áreas: educativa y evangelizadora-catequística
1.1.3. Devoción filial a María
1.2. Educación y Espiritualidad en el Sistema Preventivo
1.2.1. La salvación de los jóvenes como prioridad
1.2.2. Esa salvación se da por la religión
1.2.3. La santidad propuesta como ideal educativo
1.3. La espiritualidad de Don Bosco
1.3.1. El amor ágape para conseguir la salvación integral
1.3.2. Actividad educativa y acción salvificadora y redentora
1.3.3. Don Bosco maestro del realismo, espíritu concreto y creatividad
1.3.4. Favorecimiento de la experiencia de Dios
2. Amor
2.1. Primera y última palabra del Sistema Preventivo
2.2. Características del amor en el sistema preventivo
2.2.1. Amor es familiaridad
2.2.2. Amor es cordialidad y afecto profundo
2.2.3. Es afecto expresado, concreto y sobrenatural
2.2.4. Es afecto incondicionado
2.2.5. Es casto y puro
2.3. El amor desinteresado crea a la persona
2.3.1. Estilo democrático
2.3.2. Modelos de comportamiento facilitan la asimilación de valores
2.3.3. Encuentro afectivo: educador-educando
2.3.4. Madurez afectiva del educador
3. Líneas Maestras de su estilo
3.1. Educación Individualizada
3.1.1. Cada individuo centro del proceso
3.1.2. Poner atención al ambiente
3.1.3. Registro particular
3.1.4. Intercambio de ideas
3.1.5. Atención personalizada
3.2. Presencia fraterna
3.2.1. Educador causa eficiente
3.2.2. Amor educativo
3.2.3. Autoridad-amorevolezza
3.3. Ambiente de familia
3.3.1. Educar con profundidad y confianza
3.3.2. Relación educador-educando como padres a hijos
3.3.3. Atmósfera familiar influye fuertemente en el proceso
3.4. Sistema apoyado en razón, religión y amor
3.4.1. Sentido común, concretez, adhesión a la realidad
3.4.2. Educación moral y en valores para buscar la salvación
3.4.3. Humildad, cordialidad, acogida, dulzura, afectividad
3.5. Sistema Educativo como sistema global
3.5.1. Sistema concebido para la masa y para cada uno.
4. Razón
4.1. Instancias de la Razón
4.1.1. Todo debe ser razonable
4.1.2. Afirmar la propia personalidad
4.1.3. Uso maduro de la razón
4.1.4. Acostumbrar al joven a usar rectamente la racionalidad
4.2. Niveles de funcionamiento
4.2.1. Nivel sensible, imaginativo e irracional
4.2.2. Nivel cerebral-voluntarista
4.2.3. Nivel de la vida profunda
4.3. Método concreto para usar la razón
4.3.1. No al autoritarismo
4.3.2. El educador como facilitador
4.3.3. Permitir la autonomía del educando
4.4. Confianza en la razón com guía para la vida profunda
4.4.1. La dialéctica tendrá plena y total realización
4.4.2. Establecer la afirmación
4.4.3. Todo educador debe ponerse al servicio de la vida