EL CONTEXTO ACTUAL Y SU IMPACTO PARA LA EDUCACIÓN

1. Primera Revolución Industrial- Máquina de vapor

2. Segunda Revolución Industrial- Electricidad

3. Tercera Revolución Industrial- Ordenadores y tecnologías de la comunicación

4. Cuarta Revolución Industrial- Sistemas digitales, físicos y biológicos

4.1. No cambia lo que hacemos, sino lo que somos

4.2. Cuando la mente humana se conoce a sí misma, existe el potencial para un nuevo renacimiento

4.3. Relación con la vida, planeta y trabajo

5. Teoría de los saltos de la escala en la comunicación

5.1. Incremento substancial de comunicación

5.1.1. Nueva cultura

5.1.1.1. Nueva civilización

5.1.1.1.1. Transformación de la sociedad

5.2. Principales saltos de la comunicación a lo largo de la historia

5.2.1. 2 millones de años

5.2.1.1. Formación de la condición humana.

5.2.1.2. Cambios anatómicos

5.2.2. 36000 años

5.2.2.1. Formación de comunidades agrícolas

5.2.2.2. Revolución agrícola

5.2.3. 6000 años

5.2.3.1. Formación de las primeras ciudades

5.2.3.2. Revolución Urbana

5.2.4. 150 años

5.2.4.1. Formación de las sociedades industriales

5.2.4.2. Revolución Industrial

5.2.5. 30 años

5.2.5.1. Formación de la sociedad de la comunicación

5.2.5.2. Revolución de la comunicación

5.2.5.2.1. Modificaciones en los próximos 15 años

6. Desarrollar un nuevo conjunto de habilidades que respondan a las necesidades del mundo cambiante

6.1. Reunión, sintetización y análisis de información

6.2. Trabajo más autónomo con la mínima supervisión

6.3. Liderear a otros trabajadores autónomos

6.4. Pensamiento crítico y haciendo preguntas correctas

6.5. Comunicación efectiva

6.6. Trabajo ético

7. La tecnología y la comunicación se han incrementado de manera acelerada

8. Mejorar el aprendizaje

8.1. Mejorando la experiencia de los docentes y dirigentes escolares

8.2. Docentes y escolares tengan la misma visión

8.3. Docentes tengan altas expectativas en cuanto al impacto de su enseñanza

8.4. Dirigentes escolares desarrollen experiencias colectivas entre los docentes

8.5. Discusiones completas y fundamentadas para decidir el propósito y resultados deseados

8.6. Estudiantes que quieran aprender las habilidades que necesitan para ser sus proprios docentes

9. La pobreza es la que tiene que arreglarse no la escuela

9.1. Políticas de distracción

9.1.1. Apaciguar a los padres

9.1.2. Arreglar la infraestructura

9.1.3. Arreglar a los estudiantes

9.1.4. Arreglar las escuelas

9.1.5. Arreglar a los docentes

10. El mundo necesita la creación de nuevas tecnologías y métodos de organización social para obtener y difundir buenas ideas

11. Lograr que no solo se tenga a las personas en las escuelas, sino que su aprendizaje sea eficiente a lo largo de sus vidas

11.1. Generar una cultura de aprendizaje a lo largo de la vida

11.2. Motivar el desarrollo del estudiante dedicados con el deseo de prepararse para los desafíos del hoy y mañana

11.3. Aprendizaje como actividad, no como lugar

11.4. Aprendizaje para todos, sin excepción

11.5. Sistemas de innovación continua

11.6. Las personas aprenden de distintas maneras

12. Argentina Zúñiga Zamora

13. Actividad 1.1

14. TEMAS SELECTOS DE TECNOLOGÍA Y NUEVOS MODELOS EDUCATIVOS.

15. CENTRO DE ALTOS ESTUDIOS PEDAGÓGICOS Y EDUCATIVOS DE SLP

16. DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

17. Dr. Francisco Cruz Ordaz