1. •¿Por qué la mente humana se considera un sistema simbólico?
1.1. Si se considera un sistema simbólico por que es capaz de operar una distancia entro lo real y lo posible. De hecho, no tenemos un acceso inmediato a lo real si no mas bien nos constituimos una representación de la realidad mediante una interpretación de orden simbólico. Sin embargo esta distinción se realiza a costa de una separación.
2. • Diferencias y semejanzas, entre: mente humana y un ordenador o computador.
2.1. Diferencias
2.1.1. Es imposible que el cerebro funciones sin emociones mientras que la computadora solo actúa bajo lógica
2.1.2. Una computadora se puede apagar mientras que el cerebro nunca esta apagado.
2.2. Semejanzas
2.2.1. Funcionan con señales eléctricas, en la computadora mediante el uso del sistema binario y el cerebro humano a través de neuronas.
2.2.2. Ambos utilizan para almacenamiento, procesos de informacion y ejecutar tareas
3. • ¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano?
3.1. El deterioro de lo cognitivo es uno de los casos mas conocidos que sucede en la población mayor,perdiendo así muchas capacidades como la memoria, atención y fluidez verbal.
3.1.1. Factores
3.1.1.1. Edad
3.1.1.2. Cambio de relaciones sociales
3.1.1.3. Estrés
3.1.1.4. Perdida de la visión
4. • ¿Es la atención un proceso automático o un proceso controlado? Diga que son y coloque un ejemplo de cada proceso.
4.1. los procesos controlados son procesos que se encuentran de bajo el control flexible e intencional de un individuo de estado inconsistente, por ese motivo se encuentran forzados y limitados por la cantidad de recursos de atención disponible en este momento. LOS PROCESOS AUTOMÁTICOS son involuntarios, no precisan esfuerzos y se proceden fuera de la conciencia. ejemplos procesos CONTROLADOS : seria aprender a conducir; el principiante necesita prestar mucha atención a todas las señales que aparecen alrededor, anticiparse a cada movimiento y difícilmente le sobraran recursos intencionales para entablar conversación con el acompañante.El conductor experto, sin embargo, activará los procesos automáticos, facilitando que pueda estar pendiente de muchas más cosas al mismo tiempo, como mirar a sus hijos a través del retrovisor, a la vez que se detiene ante un semáforo pisando freno y embrague, reduciendo de marcha e incluso bajando el volumen de la radio. Los procesos automáticos son producto del aprendizaje; al principio todo aprendizaje es controlado y es solo con práctica y repetición que posteriormente se convertirán en automáticos
5. • ¿Trastornos de la atención?
5.1. Aprosexia
5.1.1. Se define como la ausencia total de atención
5.2. Pseudoaprosexia
5.2.1. detectable por un observador externo. falsa falta de atención
5.3. Hiperprosexia
5.3.1. Cambio continuo en la focalización de la atención, saltando de un objeto a otro con rapidez.
5.4. Paraprosexia
5.4.1. La atención espontanea esta marcadamente exacerbada en detrimento de la atención voluntaria.
5.5. Distraibilidad
5.5.1. La conducta del paciente denota que su atención se focaliza primero, por poco tiempo y segundo en múltiples estímulos
5.6. Labilidad atentiva emocional
5.6.1. se utiliza de modo muy específico para definir las alteraciones en la estabilidad y el rendimiento de la atención
5.7. Inatención o inhibición de la atención
5.7.1. Hace referencia a la reducción de la capacidad para dirigir la atención hacia un foco determinado.
5.8. Fatigabilidad atencional
5.8.1. La atención se halla dirigida superficialmente a los estímulos de cada momento, siendo difícil concentrarla y mantenerla en un objeto.
5.9. Inatención apática
5.9.1. Dificultad de mantener la atención por fatiga extrema, estados de desnutrición o en sobredosis de psicofármacos.
5.10. Perplejidad
5.10.1. alteración cualitativa de esta función que implica una incapacidad para dar significado a los estímulos que se perciben, así como a sus propias conductas.
6. • ¿Se puede fortalecer o recuperar la atención sostenida?
6.1. Afortunadamente, la práctica y el entrenamiento cognitivo pueden mejorar nuestra atención sostenida, y como consecuencia, la capacidad para centrarnos en un estímulo o actividad durante un periodo extenso de tiempo.
7. • ¿Por qué se dice que la percepción tiene una naturaleza constructiva?
7.1. por que de la percepción captamos la información de la observacional y datos persistente de nuestro entorno este llega a los sistemas sensoriales y si realizamos construcciones mentales
8. • ¿Explique gráficamente cómo funciona la percepción desde cada uno de los sentidos?
8.1. https://www.google.com/url?sa=i&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiYxJWArpvhAhXLrFkKHUU2CfQQjRx6BAgBEAU&url=https%3A%2F%2Fwww.spanish.cl%2Fciencias-naturales%2Fcinco-sentidos.htm&psig=AOvVaw2AdRZCBHillh2YE7utQGph&ust=1553536876128626
9. • Explique porque al percibir, influyen los datos y procesos guiados por el significado que cada persona le da
9.1. por que dependiendo de las necesidades que tenga el sujeto en ese momento o de sus experiencia es que el estimulo deriva distintas respuestas.
10. • ¿Qué trastornos asociados a la memoria?
10.1. Amnesia
10.1.1. Es la incapacidad total de memorizar (Es la incapacidad total de memorizar (Es la incapacidad total de memorizar (retención y evocación de una información) es decir la perdida global de la función amnésica.La amnesia puede se retrógrada o de conservción en cuyo caso se aprecia una pérdida de la memoria que abarca el periodo de tiempo previo a la aparición del trastorno o la lesión. Implica el olvido de los recuerdos que afecta determinados recuerdos por su componente de origen afectivo
10.2. Amnesia Lacunar
10.2.1. Se trata de la pérdida parcial de la memoria que abarca un periodo de tiempo concreto, o sea, es el olvido de trozos del pasado con una duración de minutos o días. Tiene uncomponente posterior al trauma (amnesia anterógrada) y un componente previo al trauma (amnesia retrógrada) que suele ser más breve (crisis epilépticas, hipoglucemias). Cuando la pérdida de la memoria abarca el periodo de tiempo posterior a la aparición del trastorno se denomina amnesia anterógrada ode fijación porque no se fijan los nuevos recuerdos, o sea, existe una incapacidad para aprender nueva información después de ocurrida la lesión.
10.3. Amnesia de evocación
10.3.1. Es la incapacidad para nombrar objetos. Lapersona reconoce y señala el objeto e incluso rechaza el nombre equivocado pero no es capaz de recordar su nombre.
10.4. Amnesia afectiva
10.4.1. Es un trastorno de la memoria producido porfactores de tipo emocional o psicológico que afectan a la capacidad de fijación (como por ejemplo, la amnesia provocada por la ansiedad que se experimenta antes de unexamen). En este caso, puede apreciarse unolvido de toda la vida o solo de una parte de los acontecimientos. Vale aclarar que, de la misma manera en que existe la pérdida de memoria, también hay casos en los cuales se potencia esta función.
10.5. Hipermnesia
10.5.1. Es el aumento anormal, pero no patológico,de la capacidad para memorizar. Puede ser permanente o breve, de índole afectiva o ideativa.Un caso especial son los fenómenos de memoria panorámica, en los cuales se produce el recuerdo o visión de toda o gran parte de la vida de la persona en un momento. Es común en los cuadros de epilepsia y cuando nos enfrentamos a un peligro de muerte.
11. •¿Los 7 pecados capitales de la memoria?
11.1. Ausencia de consiencia
11.2. Bloqueo:
11.3. Atribución errónea
11.4. Sugestibilidad
11.5. Propensión o sesgo retrospectivo
11.6. Persistencia
11.7. Transitioredad
12. Avances científicos
12.1. Un estudio revela una nueva aproximación alos misterios de la organización a los misterios de la organización y el funcionamiento neocórtex, este seccion del cerebro responsable, de la percepcion sensorial, el pensamiento consiente y el lenguaje, en humanos, lo que nos distingue del resto de mamíferos. El neocórtex se considera un objeto de estudio ideal,para invertigar los procesos cognitivos sobe los que existen diferentes teorías. Unas sugieren que los humanos tienen unos procesos cognitivos más complejos porque tenemos células en el neocórtex unas células que otros mamíferos no tienen. Otras teorías atribuyen estos procesos a la existencia de diferentes tipos de células que otros mamíferos no tienen. El estudio desarrollado inclina la balanza havia el segundo tipo de teorías al desvelar el importante papel que desempeñan unas células especificas, las células chandelier, llamadas asi porque su estructura recuerda a la de un candelabro antiguo.
13. Tiene como gran objetivo, dirigir la acción (mental o física) aprovechando nuestros conocimientos y nuestras emociones. conocimientos y nuestras emociones. Es decir, idetificandola co la pacasidad de adaptación del sujeto al medio donde se encuentra , es la capacidad de saber tomar decisiones, frenar nuestros impulsos,reflexionar sobre lo que sentimos y pensamos, saber planificar nuestras acciones y dirigir nuestra atención. Todos estashabilidades unidas componen grandes rasgo que llamamos INTELIGENCIA EJECUTIVA. En este plano fisiológico hace que nos centremos en nuestro lóbulo frontal, especialmente en nuestra corteza prefrontal( control de impulsos y toma de decisiones) Es el que dirige y gobierna al resto de las funcioones consientes de nuestro cerebro. Todo esto se consientes de nuestro cerebro. Todo esto se accidentes cerebro vasculares o bien, tienen accidentes a nivel neuronal e el lóbulo frontal, pierden sus funciones ejecutivas o éstas se ven muy afectadas.
13.1. Inteligencia ejecutiva
14. •¿Qué se entiende por Psicología Cognitiva?
14.1. Es la encargada del estudio de la congnicion ,es decir en los procesos mentales implicados en el conocimiento tiene como objetivo el estudio de los mecanismos basicos y profundos como lo es la elaboracion del conocimiento hacia la percepcion. se entiende tambien por acciones de almacenar reconocer,recuperar,organizar y hacer uso de la informacion recibida a traves de los sentidos.
15. • ¿Qué es el procesamiento de información?
15.1. Es un conjunto de modelos psicológicos que conciben al ser humano como un procesador activo de estímulos que obtiene de su entorno, esta visión se opone a la concepción pasiva de las personas.
16. •¿Cómo influye la herencia y el ambiente en las habilidades mentales?
16.1. Influye la herencia ya que sus genes se manifiestan en las caracteristicas fisicas y psicologicas de cada individuo, relacionado con el entorno en el que crece, puesto que el ambiente determina su aprendizaje y pone en funcionamiento sus habilidades.
17. • ¿Qué es la atención?
17.1. ES la aplicación voluntaria de la actividad mental o de los sentidos a un determinado estimulo u objeto mental o sensible. la atención es el proceso conductal y cognitivo de concentración selectiva en un aspecto discreto de la informcion
18. • ¿Existen tipos de atención?
18.1. Atencion selectiva
18.1.1. Atiende a un estímulo del ambiente dejando de atender a otros ,sinónimo de concentración y esfuerzo.
18.2. Atención dividida
18.2.1. Es la capacidad de atender dos estímulos al mismo tiempo,sin disminuir el nivel de eficacia en ninguna de ellas.
18.3. Atención sostenida
18.3.1. se refiere a durante cuanto tiempo podemos realizer una tarea repetitiva y monótona sin comenzar a cometer errores.
18.4. Atencion selectiva
18.4.1. Atiende a un estímulo del ambiente dejando de atender a otros ,sinónimo de concentración y esfuerzo.
19. • ¿Qué es el efecto Stroop?
19.1. Se denomina efecto Stroop, a la interferencia semántica que se produce cuando se trata de identificar el color en que está escrita una palabra, cuyo significado denomina a otro color.
20. • ¿Qué es percibir?
20.1. Percepción es la acción y efecto de percibir. En este sentido, el término percepción hace alusión a las impresiones que puede percibir un individuo de un objeto a través de los sentidos (vista, olfato tacto, auditivo y gusto).
21. • ¿Qué papel juegan los sentidos en los procesos cognoscitivos.
21.1. Los sentidos son el mecanismo, fisiologico de la percepción y permite percibir lo que de la percepción y permite percibir lo que Es una parte funtamental en nuestro cuerpo, ya que por medio de los sentidos podemos desarrollar los procesos cognitivos llegando a lograr grandes resultados.
22. • ¿En qué consiste la Teoría de la Gestalt ?
22.1. consiste básicamente en la percepción y los procesos de resoluciones de problemas, lograr que el sujeto sea consiente de sus sensaciones significativas hacia si mismo y hacia su entorno
22.1.1. Exponentes y Autores os teóricos Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin. Es importante distinguirla de la Terapia Gestalt, terapia exponente de la corriente humanista, fundada por Fritz Perls, y que surgió en Estados Unidos, en la década de 1960.
22.1.1.1. leyes
22.1.1.1.1. Ley de continuidad
22.1.1.1.2. Ley de figura-fondo
22.1.1.1.3. Ley de la proximidad
22.1.1.1.4. Ley de la similitud
22.1.1.1.5. Ley de cierre
22.1.1.1.6. Ley de la complecion
23. • Diferencias y semejanzas entre ilusiones y alucinaciones.
23.1. Las ilusiones Consisten en una mala interpretación del estímulo.
23.2. Se puede deteriorar: La falla de alguno de sus 3 funciones significa una falla y gran importancia afectando el desarrollo y la inserción del individuo en la sociedad . Se puede estimular : Atreves de la realización de una serie de actividades se puede estimular los sentidos ,se ha observado una mejora en las diferentes capacidades de percepción en el sujeto .
23.3. Alucinaciones: Es una creación de una mente.
24. • ¿Qué es la memoria?
24.1. Es una función del cerebro que nos permite como seres humanos, adquirir, alamcenar, y recuperar información sobre distintos tipos de conocimientos, habilidades y experiencias pasadas. La memoria es una función basicá e imprescindible en tu vida debido aque está presente en todas las actividades que realizamos a diario. La mente humana es capaz de almacenar una cantidad de información, pero la memoria no es un sistemas de almacenaje perfecto. Aunque es muchas ocasiones se compare la memoria conla capacidad de almacenaje, de tu ordenador las diferencias se encuentran en su forma de recuperar los recuerdos o archivos guardados.
24.1.1. Tipos de memoria
24.1.1.1. Memoria sensorial
24.1.1.1.1. La memoria sensorial se encarga de registrar las sensaciones que se perciben a través de los sentidos, y de reconocer de manera superficial, los estimulos percibidos. Este sistema de memoria tiene una gran capacidad, de procesamiento pues se encarga de reconocer la características físicas, de los estimulos percibidos como las líneas, los ángulos,el brillo o el tono. La memoria sensorial está formada por dos subtipos.
24.1.1.2. Memoria de corta duración
24.1.1.2.1. Dentro de la memoria de corta duración encontramos con dos sistemas de memoria:
24.1.1.3. Memoria a largo plazo
24.1.1.3.1. Cuando hablas de memoria en general te refieres a la memoria a largo plazo la cual se encarga de almacenar el conocimiento que tienes sobre el mundo, la imagenes que has visto los conceptos que has aprendido. Dentro de la memoria a largo que has aprendido. Dentro de la memoria a largo.