1. Tipos de evaluación
1.1. Banco Mundial
1.1.1. Prospectiva
1.1.2. Retrospectiva
1.2. Banco Interamericano de Desarrollo
1.2.1. Según la construcción de la muestra
1.2.1.1. Experimental
1.2.1.2. Cuasiexperimental
2. Evaluación de efectos e impactos
2.1. Definición
2.1.1. Efectos (diálogo AG y LAO)
2.1.1.1. Evalúan resultados para establecer la variación generada por la intervención
2.1.1.2. Analizar periódicamente los cambios en el profesor y en el entorno de aprendizaje
2.1.2. Transformaciones
2.1.2.1. Estudiantes
2.1.2.2. Profesores
2.1.2.3. Entornos de aprendizaje
2.1.2.4. Ecologías de aprendizaje
2.1.3. Banco Mundial (impacto)
2.1.3.1. Examen periódico para analizar los cambios en el resultado
2.1.4. Banco Interamericano de Desarrollo
2.1.4.1. Impacto: Permite comparar los efectos positivos o negativos de un programa sobre la población participante y la no participante
2.1.4.2. Efectos: Permite determinar los resultados en términos de los instrumentos, modelos e indicadores
3. Estrategias de innovación educativa con TIC
3.1. Conocer y divulgar
3.1.1. Sensibilizar al profesor frente a procesos y productos de innovación educativa
3.2. Aplicar
3.2.1. Probar ideas de innovación educativa en microcontextos específicos
3.3. Intercambiar
3.3.1. Participar en redes inter-institucionales
3.3.2. Dinamizar comunidades de aprendizaje y de práctica docente
3.4. Transformar
3.4.1. Rediseñar currículos y cursos flexibles
3.4.2. Cambiar concepciones y prácticas de los profesores
3.4.3. Enriquecer experiencias de aprendizaje del estudiante
3.5. Explorar
3.5.1. Sensibilizar y desarrollar habilidades en el profesor hacia el rol de la tecnología en el contexto educativo
3.6. Investigar
3.6.1. Generar y divulgar el conocimiento
3.6.2. Desarrollar habilidades en investigación educativa
4. Actores
4.1. Estudiante
4.1.1. Diversidad
4.1.2. Autonomía
4.1.2.1. Toma de decisiones informadas
4.1.2.1.1. ¿Qué aprender?
4.1.2.1.2. ¿Cómo estudiar?
4.1.3. Experiencia de aprendizaje
4.1.3.1. Entornos de aprendizaje
4.1.3.1.1. Físicos (salón, taller, laboratorio,, prácticas y trabajo de campo)
4.1.3.1.2. Virtuales (aula, recursos educativos digitales, Ciberespacio)
4.1.3.1.3. Biblioteca (física y virtual)
4.1.3.2. Interacción
4.1.3.2.1. Estudiante - estudiante
4.1.3.2.2. Estudiante - profesor
4.1.3.2.3. Estudiante - recursos y materiales
4.1.3.3. Participación
4.1.3.3.1. Con comunidades de aprendizaje
4.1.4. Aprendizaje
4.1.4.1. Competencias disciplinares
4.1.4.2. Competencias y habilidades blandas/básicas/generales
4.1.4.3. Competencias digitales
4.2. Profesor
4.2.1. Concepciones y prácticas educativas
4.2.2. Evidencias de Aprendizaje (producto)
4.2.2.1. Currículo
4.2.2.2. Innovación educativa
4.2.2.3. Competencias digitales
4.2.2.4. Estrategias y metodología docentes
4.2.2.5. Evaluación de aprendizaje
4.2.3. Experiencia de docencia (proceso)
4.2.3.1. Planificación y diseño
4.2.3.2. Implementación
4.2.3.3. Evaluación del aprendizaje
4.2.3.4. Seguimiento y retroalimentación
4.2.3.5. Producción de contenido digital
4.3. Curriculos
4.3.1. Programas
4.3.1.1. (Re) diseño
4.3.1.2. Evaluación
4.3.1.2.1. Satisfacción (percepción)
4.3.1.2.2. Aprendizaje (desempeño según competencias)
4.3.1.2.3. Retención y aplicación en la práctica
4.3.1.3. Sostenibilidad (satisfacción de la demanda)
4.3.2. Cursos
4.3.2.1. (Re) diseño
4.3.2.2. Evaluación
4.3.2.2.1. Satisfacción (percepción)
4.3.2.2.2. Aprendizaje (desempeño según objetivos)
4.3.2.2.3. Retención y aplicación del conocimiento
4.4. Ecologías de aprendizaje
4.4.1. Normas
4.4.1.1. Acreditación
4.4.1.2. Institucional
4.4.1.3. Disciplinares
4.4.2. Incentivos
4.4.2.1. Económicos
4.4.2.2. Organizacionales
4.4.3. Trabajo entre unidades administrativas y académicas
4.4.3.1. Gerencia del Campus
4.4.3.2. DSIT
4.4.3.3. Admisiones y Registro
4.4.3.4. Gestión Humana
4.4.3.5. Facultades y Centros