CONSTRUCTOS TEÓRICOS DEL APRENDIZAJE

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CONSTRUCTOS TEÓRICOS DEL APRENDIZAJE por Mind Map: CONSTRUCTOS TEÓRICOS DEL APRENDIZAJE

1. E el campo laboral, familiar, social, laboral personal la intervención es indispensable no sólo por analizar y descubrir falencias mentales y de la vida diaria donde sea indispensable, no solo para descubrir los factores que desestabilizan al sujeto sino para enseñar a solucionar y crear estabilidad de vida.

2. La intervención psicosocial se pude aplicar en diferentes campos como el laboral, la salud, el educativo, el comunitario y en las organizaciones entre otras.

3. El diversificar los recursos y metodológias para el conocer la identidad profesional, tales como estudios de trayectorias, biografías y entrevistas.

4. campos: psicología experiemtal -

5. Psicología forense

6. Psicología del Desarrollo

7. Psicología ambiental

8. Psicología industrial

9. psicología educativa

9.1. intervención psicosocial en las familias: es necesario retomar la esencia de la familia no sólo como la célula de la sociedad sino, como aquella entidad primordial asociada directamente a la causa y el efecto de la enfermedad mental puede acarrear todos aquellos elementos psicosociales, que requieren de una debida elaboración para el sano desarrollo individual y familiar.

10. psicología social

11. psicología clínica

12. Estrategias aplicables a los diferentes campos de la psicología

12.1. Los seminarios o asesorías, dinámicas escolares,generar entornos familiartes y espacios de interacción.

13. ESTRATEGIAS Mejorar la calidad de vida y prevenir la aparición de trastornos mentales y patologías - Ofrecer respuestas de cómo solucionar los problemas, - La psicoterapia, es una estrategia para llegar a tener una vida normal dentro de los parámetros psicológicos.

13.1. Intervención psicosocial en la salud mental personal, como por la adaptación social en pro de salud colectiva y social donde su afectación se convierte en un problema público.

14. MONOISMO Y DUALISMO -Dualismo epistemológico: ciencias sociales que investigan leyes o regularidades empíricas. - ciencias humanas cuyo objetivo da comprensión racional del sentido de la realidad y de la acción humana. MONOISMO: Objetivo es conocer, explicar e interpretar descubriendo leyes, entendiendo teorías

15. Kember y Gow (1990) 1- Las tareas de aprendizaje son definidas por el profesor 2- El conocimiento se obtiene paso a paso 3-El conocimiento precede a la memorización.

16. WATKINS, REGMI Y ASTILLA 1-Aprendizaje como incremento en el conocimiento. 2- aprendizaje como aplicación 3- aprendizaje como desarrollo personal

17. BRUCE Y GERBER (1995) 1- Estrategias de estudio para el aprendizaje 2- Asimilación de conocimientos y habilidad de aplicarlo 3- desarrollo de estructuras cognitivas . 4- Procedimientos profesionales desarrollan conceptos, claves y resolución de problemas.

18. TIPOS DE ENFOQUES DE APRENDIZAJE : - Organización y distribución de tiempo . - Métodos de estudio bien planificados. - Alto nivel de motivación intrínseca

19. HONEY Y MUMFORD: *Activos: Son de mente abierta, están siempre creando e innovando * Reflexivos: analizan todas las perspectivas y sacan conclusiones * Teóricos: son perfeccionistas, les gusta analizar y sintetizar * Pragmáticos: son de oportunidad, pácticos, aprovechan las ideas, les atraen los proyectos.

20. KOLLB: -Convergente - divergente, - asimilador - acomodador

21. WITKIN;DEPENDENCIA DEL CAMPO:busca la seguidad en los social, se dersempeña de acuerdo a los parámetros que ésta le brinda.INDEPENDENCIA DE CAMPO:Su referente y actuar ante los social es de forma individual.

22. ESTILOS DE APRENDIZAJE

23. ELEMENTOS SOCIOLOGICOS Y FISICOS : potencial de percepción, ingesta, hora, movilidad (determinan la retención de información ).

24. ELEMENTOS EMOCIONALES: motivación, persistencia, responsabilidad, estructura.

25. Dunn , Price,Alonso,Gallegos y Honey : ELEMENTOS PARA EL APRENDIZAJE: 1- Elementos del medio (ambiente-sonido luz-temperatura y mobiliario)

26. Quiroga, Los estilos cognitivos: diferencias cualitativas y cuantitativas.

27. CONCEPCIONES DE APENDIZAJE

28. BASES EPISTEMICAS DE LA EDUCACIÓN

29. GARCIA 1984 Distinción entre ciencias humanas y ciencias naturales: - Ciencias hermenéuticas - dealécticas - Ciencias empíricas analíticas

30. Pepper (1942 hipotesis: - formismo - mecanicismo - contextualismo - organicismo

31. Clases de Constructivismo - Psicológico - Material - Eficiente - Formal - Final - Educativo

32. programas de refuerzo: 1- contínuo 2- Parcial - 3- De intervalos 4- De razón

33. Albert Bqandura: (1969)Determinó que la OBSERVACIÓN O VICARIO son aprendizajes de VITAL importancia

34. Darley (1988) perdida gradual de la respuesta condicionada.

35. Acondicionamiento clásico: estímulos que pueden ser agradables o no

36. El conexionismo Edward Thorndike ( 1874- 1949) Aprendizaje y ensayo por error. Por selección o corrección

37. Leyes: - De asociación - De ejercicio - De efectos

38. Procesos en el aprendizaje por condicionamiento operante: a. Priming: se provoca el comportamiento deseado b. Shopin o moldeamiento c. encadenamiento d. contracondicionamiento d. extinción

39. Los atributos necesarios en los psicólogos de acuerdo al tipo de actividad que realizan.: paciencia, responsabilidad, cooperación, dedicación, tolerancia a la frustración y organización.( Fortes y Lomnitz (1991)