El Constructivismo como principio explicativo en la Educación: una pretensión y un riesgo.

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El Constructivismo como principio explicativo en la Educación: una pretensión y un riesgo. por Mind Map: El Constructivismo como principio explicativo en la Educación: una pretensión y un riesgo.

1. Jean Piaget

1.1. El Desarrollo congnitivo

1.2. El desarrollo de las ciencias

1.3. La inteligencia piagetiana (la inteligencia humana)

1.4. El Contructivismo piagetiano

2. Posiciones

2.1. Neoconstructivismo

2.2. Socioconstructivismo

2.3. Postconstructivismo

3. Dawnismo

3.1. Trabajo formulado

4. Inteligencia Humana

4.1. Spencer

4.2. Baldwin

4.3. James

4.4. Claparedel

5. Pragmatismo

5.1. La inteligenca

5.2. Educación

5.3. Acción

6. Estudiante

6.1. Constructor

6.1.1. De su propio conocimiento

6.2. Autonomía

6.2.1. Contexto particularizado

6.2.2. Circunstancial

7. El Constructivismo

7.1. Teoría sobre el conocimiento y el aprendizaje.

7.2. Describe el saber y cómo se llega a él.

7.3. Psicología Cognoscitiva.

7.3.1. Psicogenética de Piaget

7.3.2. Asimilación y Apje significativo de Ausubel.

7.3.3. Psicología sociocultural y aportes de Vigostky.

7.4. Es una corriente de la didáctica que se basa en la teoría del conocimiento constructivista.

7.5. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática.

7.6. Un enfoque que sostiene que el individuo, tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos; es resultado de una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores.

8. Enfoques

8.1. Constructivismo

8.1.1. Radical

8.1.1.1. La construcción sólo es en el sujeto

8.1.2. Social

8.1.2.1. El conocimiento es una construcción compartida de la que los sujetos son usuarios

8.1.2.2. Constructivismo Social .

8.1.2.2.1. Aprender y enseñar.

8.1.2.2.2. Aprendizaje cooperativo.

8.1.2.2.3. Modo holístico.

8.1.2.2.4. Proceso de conocimiento de la realidad.

8.1.2.2.5. Ponderar la función de las relaciones sociales.

8.1.2.2.6. Se necesita del otro. El significado se adquiere en una dirección determinada socialmente.

8.1.2.2.7. Promover los procesos de crecimiento personal en el marco de la cultura de pertenencia.

9. Ideas fundamentales de la concepción Constructivista

9.1. El alumno es el gestor de su propio proceso de aprendizaje.

10. Aprendizaje significativo

10.1. Se entiende cuando se liga la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.

10.2. Surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee.