Tratamiento C.C para los trastornos de Conducta en Niños y Adolescentes

1. El problema es dentro del contexto, fortalezas sistémicas, promover las conductas responsables y delimitar el problema.

2. Tx multisistemico

3. Consecuencias: refuerzos + o - de las conductas

4. Características del niño, estresores ambientales

5. Contexto Familiar-escolar

6. Lineas de abordaje

7. El cuidador controla y guia la act. Después Adulto- Niño hablan de como solucionar el problema y finalmente se le permite ejercitar el control al niño.

8. Autocontrol

9. El comportamiento se condiciona para obtener un reforzador

10. Aprendizaje Social

11. •Explicar, comprender las causas de las conductas anómalas. •Aprender a prestar atención a las conductas apropiadas •Incrementar la obediencia, el juego independiente y dar ordenes eficaces •Aplicar un sistema de economía de fichas en el hogar. •Aplicación de tiempo fuera •Anticipar problemas y manejar el comportamiento infantil en lugares públicos •Mejorar el comportamiento del niño en el colegio •Como manejar problemas futuros de comportamiento •Sesión de apoyo al programa de entrenamiento

12. Entrenamiento a padres de Russell

13. Skinner, economía de fichas

14. Hx : Era resultado de una inadecuada historia condicionante

15. Tx: TCC, Aprendizaje Social y Autocontrol

16. Perspectiva Actual

17. Etilogía

18. Perspectiva Histórica

19. La TCC le puede ayudar a cambiar la forma cómo piensa ("cognitivo") y cómo actúa ("conductual")

20. TDA, Oposicionista, desafiante, conducta, disocial, regulación de emociones y control de impulsos.

21. La "IMPULSIVIDAD" es clave

22. es por ella que se canaliza

23. Strauss en 1947 "Lesión cerebral mínima. DSM-II "Reacción Hipercinética" y CIE IX "Sindrome Hipercinético"