INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO (1)

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INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO (1) por Mind Map: INFORMACIÓN Y  CONOCIMIENTO (1)

1. Regulación de las Politicas educativas

2. La brecha digital se achica con políticas de estado eficientes que incluyan a todos. Es difícil para el docente hacerse cargo de reducir esta diferencia tan significante.

3. Garantizando el mínimo de conocimientos tecnológicos

4. Actualización docente para formar operadores habilidosos con recursos actualizados

5. "Contribuir a reducir la denominada "brecha digital" favorece a una mayor igualdad social, porque les estamos brindando a los ciudadanos herramientas que son fundamentales en el mundo de hoy."

6. Recomiendo esta página web en la que los chicos y chicas pueden aprender sobre arte jugando. Games & Quizzes | Tate Kids Este otro link es un recorrido virtual por la casa de Frida Kahlo, ejemplo de cómo se puede visitar museos sin la necesidad de moverse del aula. http://infantil.museofridakahlo.org.mx/

7. En esta nueva cultura de la convergencia cultural, mediática y digital, hay que buscar los mejores caminos para lograr una alterización digital correcta a nuestros alumnos acercándoles todas las herramientas necesarias para esto.

8. Dar computadoras a los alumnos no mejora necesariamente el aprendizaje. Hay que pensar un plan para ciudadanos digitales.

9. La escuela debe dar respuesta a las exigencias del nuevo escenario: comunicación,colaboración, espíritu critico y creatividad

10. este video me llevó a pensar sobre este tema en relacion a la reducción de la brecha digital: Una secundaria rural mediada por TIC en Pucará, Salta. #GrandesHistorias de chicos

11. Nuevos modelos de producción de información, comunicación digital multidireccional, interactividad ilimitada, flexibilidad temporal, simultaneidad, red global, diversidad.

12. - Pizarra digital para agilizar la exposición de los temas a enseñar. - Netbooks para que los alumnos dinamicen la escritura. - Permitir a los alumnos el uso de sus propios dispositivos , ej. teléfonos celulares. Enseñarles a manejarlo con responsabilidad y autocontrol. Usar filtros en la red. - Utilizar la herramienta de Gmail para compartir documentos entre profesor y alumnos y dinamizar entrega y corrección de trabajos. - El uso de e-books para que los alumnos lean con mayor comodidad, cuando y donde quieran.

13. EL ROL DEL DOCENTE ANTE LAS TICS El Profesor deja de ser un referente para la presentación y transmisión de la información y se convierte fundamentalmente en un diseñador de medios y en un orientador del estudiante.

14. En la Sociedad del Conocimiento, las personas se apropian de la información, que les brinda los medios que, ofrece la Tecnología.

15. aprendizaje como proceso productivo

15.1. Los avances tecnológicos introducidos en la educación desde el nivel Básico hasta el Superior, exige un nuevo Rol del Docente y los estudiantes. Ahora, gracias a la tecnología ambos comparten la responsabilidad de construir aprendizajes significativos.

16. Tics como producción cultural / /interrelacionarse/trabajo colectivo aprendizaje como proceso productivo / producto social

17. una escuela dinámica como organizadora/productora/distribuidora (George Siemens experiencia multidimensional) de conocimiento-

18. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están operando en el cambio pedagógico, para dar lugar al TRABAJO COLABORATIVO. En el cual el docente asume un papel de facilitador de un proceso centrado en el alumno y en su capacidad de descubrir los conocimientos a su propio ritmo y en colaboración con los demás alumnos.

19. Comunicación a través de Internet

19.1. Los adultos debemos cuidar a los niños, niñas y adolescentes siempre, inclusive en el uso de TICs, acompañarlos e informarnos sobre como hacerlo. En el siguiente hay información sobre ello

20. Evaluar la formación docente digital mediante la supervisión de las planificaciones y la exigencia de incluir las nuevas tecnologías en el aula. Por otro lado, evaluar a los docentes en relación a estos nuevos saberes, para fomentar la capacitación en TICS. https://www.youtube.com/watch?v=LFDVTUYXQLU&feature=youtu.be Este link es de un video introductorio sobre una serie de ocho episodios creada para contar las experiencias en la utilización de las TICS en las aulas. Agrego además el capítulo 1 de esta serie https://www.youtube.com/watch?v=ugxtlWIC_T4&feature=youtu.be

21. Comprometidos

22. Reformas del modelo de escuelas

23. Crear , producir y compartir saberes

24. Herramientas facilitadoras para la enseñanza

25. Eliminar las Desigualdades entre las escuelas

26. Cambios en el sistema de enseñanza utilizando las tecnologías

27. Alfabetización Digital Docente

28. Computadoras para cada alumno

28.1. El equipamiento para los alumnos en las escuelas no es homogéneo, vemos como en algunas escuelas hay mejores equipos que en otras. Incluso en la misma escuela a veces hay diferencias en los equipos que entrega el gobierno.

29. ¿Cómo se achica la brecha digital?

30. Mi formación docente digital

30.1. Se evalúa por medio de: - Conocimiento de las TIC. -Fluidez y comodidad con ellas. -Aplicación de medios adecuados de evaluación.

30.2. Sería ideal que el CONECTIVISMO se adopte como modelo de aprendiaje porque según G. Siemens. "provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital"

30.3. Fluidez en la utilización de recursos. En el siguiente link hay información que apoya dicha idea y una posible capacitación de la UTN

31. ¿Qué cambios necesita la escuela?

31.1. Se requieren docentes que despierten nuevas habilidades y competencias para los nuevos conocimientos

31.1.1. A través de capacitaciones docentes

31.2. Escuela del siglo XXI con docentes capaces de organizar procesos de aprendizaje, que ayuden a los estudiantes a adquirir nuevas competencias cognitivas y que estas puedan llevarse a la práctica.

32. ¿Cuál es el rol de las TICs?

32.1. ¡Pero hay que prestar atención! No se trata solamente de aprender a presionar botones; el gran volumen de información al cual se puede acceder, casi desde cualquier punto, gracias a los recursos de Internet por ejemplo u otros medios de comunicación, hace poner enfásis en el desar rollo de estrategias para la búsqueda y filtrado de información." Archivo secundaria favaloro.

32.2. El rol de las TICs no queda solo reducido a brindar información, sino que también deben ser el nexo entre enseñanza y aprendizaje, de manera colaborativa y no de tipo aula frontal en la que el docente expone la información y el alumnado la "recibe". De esta manera el rol es dinámico, participativo y sin fronteras aulisticas

33. Docentes capacitados?

33.1. considero que es fundamental que el docente reconozca los límites de su saber par acceder a la capacitación. Cuando el docente puede advertir sobre los cambios de paradigma del conocimiento que la tecnología ha causado y las distintas formas de producir conocimiento y saber.

34. Alumnos capacitados?

34.1. "Nativos digitales"

34.2. Recibe información rápidamente, múltiples tareas en paralelo,mundo de imágenes, interconectados,

35. ¿La tecnología mejora la educación? | Fran García | Virtual Educa Puerto Rico 2016

36. Facilitan la comunicación y el trabajo en equipo, permiten un aprendizaje interactivo y dinámico

37. Docentes deben transmitir habilidades, ya que con el paso del tiempo y las diferentes herramientas tecnológicas, las habilidades como la capacidad de resolver problemas, la colaboración y el trabajo en equipo seguirán necesitándose.

38. Este video sobre ‘Pensamiento Computacional’ que encontré, si bien esta en inglés, me pareció bueno compartirlo ya que habla de que el cambio es ley en la vida y la figura principal del video es un camaleón, animal que se camufla y cambia para enfrentar las distintas situaciones de la vida. El video muestra todos los cambios que la tecnología genera en la vida cotidiana de las personas. Cambios sumamente relevantes como la salud, la seguridad y la prevención de accidentes de tránsito. https://www.youtube.com/watch?reload=9&time_continue=35&v=VFcUgSYyRPg

39. Rol de las TICS

40. }

41. Tics crea nuevos espacios comunicacionales, permite compartir saberes es una nueva forma de compartir saberes

42. Proporciona inmediatez, rápida difusión global e interactividad en tiempo real.

43. Hay que mejorar la alfabetización digital y el uso provechoso y responsable de las tecnologías de la información, la Red y las redes sociales. Para ello se han empezado iniciativas para este trabajo mediante la facilitación del conocimiento en los centros tanto de los beneficios como de los riesgos que conlleva el uso de redes sociales pero para que esto sea efectivo debemos hacer una buena planificación de estas iniciativas.

44. http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL003231.pdf

45. Tics: herramientas que generan trabajo colaborativo, conforman redes y están en constante evolucion

46. Con una reforma educativa real (políticas públicas, asignación de presupuesto) que incluya a todo nuestro país

47. En el Conurbano Bonaerense todavía una proporción significativa de niños/as y adolescentes entre 3 y 17 años no accede a una computadora en su hogar y/o no accede a servicio de internet (47,9% y 53,6%, respectivamente).* *Según el informe de la Defensoría de la Pcia. de Buenos Aires https://www.defensorba.org.ar/pdfs/INFO%20DEFENSORI%CC%81A%20NUEVA%20ESTRUCTURA%20(GINA).pdf

48. Teniendo en cuenta 1. Acceso a dispositivos 2. Conectividad 3. Alfabetización digital

49. No basta sólo con el acceso a los dispositivos y a internet. La alfabetización digital es fundamental para que los chicos puedan generar contenido de calidad en las aulas. La capacitación en programación es importante

50. CAMBIO DE PARADIGMA

51. La tecnología (de la información y de la comunicación), forman parte de nuestro mundo actual, están entre nosotros y vinieron para quedarse. Es el punto de partida desde donde tenemos que pensar qué hacer dentro de la escuela.

52. Debe favorecer: - La estimulación de la creatividad. - La experimentación y manipulación. - El trabajo en grupo fortaleciendo la socialización. - La curiosidad y espíritu de investigación.

53. Uso de las tic en la escuela -

54. ALFABETIZACION DIGITAL

55. Se trata de modificar las estructuras y contenidos para adaptarlos y adecuarlos a las nuevas tecnologías.

56. IMPLEMENTANDO POLÍTICAS EDUCATIVAS

57. La ESCUELA tiene que adaptarse a la transformación de los procesos de "CONTRUCCION DEL CONOCIMIENTO", un conocimiento de modo colaborativo, interdisciplinario, que se encuentra inmerso en esta nueva estructura de sociedad Tecnológica, donde el conocimiento, no solo adquiere una característica de inmediatez, sino que además es multidireccional.

57.1. Esta adapatación se logra actualizando y aplicando las TICS, preparandose para la inmediatez que exige este paradigma

58. La adaptación a este nuevo paradigma se realiza a partir de la actualización y aplicación de las TICs en la escuela y Capacitando a los docentes (inmigrantes) a APREHENDER técnicas en el uso de las TICs y como llegar a los alumnos (Nativos digitales)

59. Esta transformación en la "Sociedad de Conocimiento", además de la irrupción de las tecnologías en la construcción de conocimiento, presneta un tipo de alumnos, capaces de realizar multiples tareas en simultáneo y estar interconectados y los docentes deben adaptarse no solo a los cambios tecnológicos sino también a este tipo de alumnos que nos encontramos en el aula y de esta manera ACHICAR LA BRECHA CON NUESTROS ALUMNOS. Sobrevivir el aula | Hernán Aldana | TEDxPuraVidaED

60. ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) la tarea del docente consiste en la selección de situaciones problemáticas reales y la orientación a los alumnos para que indaguen , investiguen de manera mas amplia y significativa posible con el objeto de llegar a una conclusion.

61. El ABP es una metodologia en la que se piensa, elabora y resuelve una dificultad de la vida real.

62. Nuevas herramientas, TIC, permiten nuevos espacios de comunicación, trabajo colaborativo, se compartiendo el saber, generando una nueva forma de construir el conocimiento.

63. Ser consciente de que incluir la tecnología en las escuelas no implica hacer las mismas actividades que veníamos haciendo con la salvedad de mediarlas con por aparatos tecnológicos. Todo lo contrario, para incluir la tecnología habrá que ir deconstruyendo y volviendo a construir nuestra manera de vincularnos con los alumnos y con los contenidos.