TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

teorias de la personalidad

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TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD por Mind Map: TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

1. Ello

1.1. El ello es ese depósito inconsciente de nuestra energía psíquica primaria que busca la satisfacción de esos impulsos biológicos primitivos. busca la satisfacción de nuestros deseos

2. https://image.slidesharecdn.com/presentacion-120425195407-phpapp02/95/bases-biologicas-de-la-personalidad-14-728.jpg?cb=1335383740

2.1. Características Principales

2.1.1. La información transmitida es siempre la adecuada para contribuir a generar la operatividad (es causal).

2.1.2. La transmisión de información se realiza siempre de un modo eficaz y completo.

2.1.3. Los estudiantes son igualmente desconocedores de las nuevas realidades al momento de recibir la información.

2.1.4. Existe una funcionalidad cognitiva idéntica en todos los estudiantes, de modo que el procesamiento de la información se realiza de un modo idéntico en cada uno de ellos, para dar origen a una operatividad o competencia idéntica.

3. https://educadamentesite.files.wordpress.com/2016/01/personalidad.png?w=665

4. PRINCIPALES AUTORES

4.1. Gordon Allport

4.1.1. Rasgos cardinales: Estos son los rasgos que dominan y moldean el comportamiento de una persona. Allport también sugirió que los rasgos cardinales son raros y tienden a desarrollarse tarde en la vida. Algunos ejemplos pueden ser narcisista, Don Juan y otros igual de específicos. Rasgos centrales: Los rasgos centrales, aunque no son tan dominantes como los rasgos cardinales, sus características principales se podrían utilizar para describir a numerosas personas Rasgos secundarios: Estos son los rasgos que a veces están relacionados con las actitudes o preferencias y a menudo aparecen sólo en ciertas situaciones o bajo circunstancias específicas

4.2. Raymond Cattell

4.2.1. Introversión / extraversión: la introversión consiste en dirigir la atención en las experiencias internas, mientras que la extraversión se refiere a centrar la atención hacia el exterior sobre otras personas y el medio ambiente. Así, una persona que puntúe alto en introversión, podría ser tranquila y reservada, mientras que puntúa más en extraversión sería sociable y expansivo. Neuroticismo / Estabilidad emocional: Esta dimensión de la teoría de los rasgos de Eysenck se relaciona con la inestabilidad emocional frente a la templanza. El Neocriticismo se refiere a la tendencia de un individuo sufrir inestabilidad a nivel emocional, mientras que la estabilidad se refiere a la tendencia a permanecer emocionalmente constante o estable. Psicoticismo: Posteriormente, tras estudiar a las personas que sufren de enfermedades mentales, Eysenck añadió una dimensión de la personalidad llamada psicoticismo. Las personas que tienen un alto contenido de este rasgo tienden a tener dificultades para hacer frente a la realidad y pueden ser antisociales, hostiles, poco empáticos y manipuladores.

4.2.1.1. Caracteristicas Principales

4.2.1.1.1. El temperamento es la naturaleza general de la personalidad que posee un individuo de manera innata.

4.2.1.1.2. El carácter es una característica de la personalidad que controla el temperamento y determina la manera de responder o reaccionar de una persona frente a una situación o circunstancia, según su educación, cultura, entorno…

4.2.1.1.3. Responsabilidad. Controla los impulsos y deseos inmediatos, es decir, nuestro temperamento. Llevado al extremo conduce a la obsesión (trastorno obsesivo – compulsivo).

4.2.1.1.4. Sociabilidad. Amigabilidad. Es el gusto por estar con otras personas y abrirse a ellas (expresar los sentimientos): personas extrovertidas o introvertidas. Como rasgo extremo, tenemos el autismo, debido a la incapacidad de sociabilidad.

4.2.1.1.5. Amabilidad. Sensibilidad. Capacidad para cooperar, empatizar y apoyar a los demás.

4.2.1.1.6. Apertura. Creatividad, imaginación, flexibilidad y capacidad de adaptación

4.2.1.1.7. Neuroticismo. Estabilidad emocional, capacidad de responder a los estímulos de manera proporcionada. La respuesta desproporcionada es característica de los hipocondríacos.

4.3. Hans Eysenck

4.3.1. representa cinco rasgos fundamentales que interactúan para formar la personalidad humana. Mientras que los investigadores a menudo no están de acuerdo acerca de las etiquetas exactas para cada dimensión, se describen con mayor frecuencia los siguientes: Extraversión Agradabilidad Escrupulosidad Neuroticismo Franqueza

5. TEORIAS DE LOS RASGOS

6. TEORIA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRVTqn-d2IfNMw40vS30KTdg7XDfiEpZv3cktYsLOkAI6ocGhDo

6.1. La Teoría Cognitiva del Aprendizaje determina que los diferentes procesos del aprendizaje pueden ser explicados, en primer lugar, por medio del análisis de los procesos mentales. Presupone que, por medio de procesos cognitivos efectivos, el aprendizaje resulta más fácil y la nueva información puede ser almacenada en la memoria por mucho tiempo. Por el contrario, los procesos cognitivos ineficaces producen dificultades en el aprendizaje que pueden ser observadas a lo largo de la vida de un individuo.

6.1.1. En la Teoría Social Cognitiva tenemos en cuenta tres variables:

6.1.1.1. factores de comportamiento

6.1.1.2. factores ambientales (extrínsecos)

6.1.1.2.1. Se considera que estas tres variables de la Teoría Social Cognitiva están interrelacionadas entre sí, provocando que se produzca el aprendizaje. La experiencia personal de un individuo puede reunirse con los factores determinantes del comportamiento y con los factores ambientales. En la interacción persona-ambiente, las creencias, ideas y competencias cognitivas humanas son modificadas por factores externos, tales como un padre comprensivo, un ambiente estresante o un clima cálido. En la interacción persona-comportamiento, los procesos cognitivos de una persona afecta su comportamiento. De la misma manera, la realización de dicho comportamiento puede modificar la forma en que piensa. Por último, en la interacción ambiente-comportamiento, los factores externos pueden alterar la forma de mostrar el comportamiento. Además, el comportamiento puede afectar y modificar el ambiente. Este modelo indica claramente que para que tenga lugar un aprendizaje efectivo y positivo la persona debe tener características personales positivas, mostrar un comportamiento adecuado y permanecer en un ambiente de contención. Asimismo, la Teoría Social Cognitiva determina que las nuevas experiencias serán evaluadas por el aprendiz mediante el análisis de sus experiencias pasadas con los mismos determinantes. Por lo tanto, el aprendizaje constituye el resultado de una evaluación exhaustiva de la experiencia actual en comparación con el pasado.

6.1.1.3. factores personales (intrínsecos)

7. TEORIA BIOLOGICA Y FACTORIAL

7.1. PRINCIPALES AUTORES

7.1.1. Jeffrey Gray

7.1.1.1. Según la descripción de Gray, la ansiedad es una combinación de neuroticismo (o inestabilidad emocional) e introversión. En el modelo de Eysenck la extraversión se caracteriza por rasgos de personalidad como la actividad, la dominancia, la asertividad, la sociabilidad y la búsqueda de sensaciones, y la introversión sería su opuesto. El mecanismo de inhibición conductual, que se asocia a esta dimensión primaria de la personalidad, está implicado principalmente en la evitación de situaciones y estímulos desagradables, es decir, del castigo. Dado que está determinado por variables de tipo biológico, el mecanismo se activaría en un grado distinto en cada persona. Entre las funciones principales del mecanismo de inhibición conductual, y por tanto de la ansiedad, podemos destacar la respuesta a los castigos, la inhibición de la obtención de reforzadores en determinadas circunstancias (por ejemplo en la demora del reforzamiento) y la evitación de estímulos nuevos y potencialmente aversivos.

8. TEORIA HUMANISTA http://3.bp.blogspot.com/_Avl2SolVtEU/TFULkeWqe1I/AAAAAAAAAP0/BnFd_k_XC88/w1200-h630-p-k-no-nu/piramide+maslow.jpg

8.1. La teoría humanista de la personalidad, hace hincapié en el hecho de que los humanos están motivados positivamente y progresan hacia niveles mas elevados de funcionamiento. Dice que la existencia humana es algo más que luchar por conflictos internos y crisis existenciales. Cualquier teoría de la personalidad que subraye la bondad fundamental de las personas y su lucha por alcanzar niveles mas elevados de conociendo y funcionamiento entra dentro del grupo de teoría humanística de la personalidad.

8.1.1. Principales Autores

8.1.1.1. Abraham Maslow

8.1.1.1.1. No se centra en casos clínicos, sino que define personas sanas. Su esfuerzo va dirigido a desarrollar los potenciales, la capacidad de escoger y la creatividad de las personas. La teoría de la personalidad de Maslow parte de unos supuestos básicos que ya nos definen su modelo de persona. 1.- Cada uno nace con una naturaleza interna de base biológica que es hereditaria natural y personal. 2.- La naturaleza interna de cada persona es en parte particular y en parte común a la especie. 3.- Es posible estudiar científicamente esta naturaleza y descubrir como es. 4.- Maslow habla de que la naturaleza humana es buena por si misma y que las reacciones violentas no forman parte de la naturaleza humana sino que son reacciones de vida a la frustración de nuestras necesidades elementales y que lo mejor que podemos hacer para evidenciarlas es darnos cuenta que no es mala.

8.1.1.2. Carls Rogers

8.1.1.2.1. se interesó en el estudio del individuo en sí mismo. Para esto desarrolló una teoría de la personalidad centrada en el yo, en la que se ve al hombre como un ser racional, con el mejor conocimiento posible de sí mismo y de sus reacciones, proponiendo además el auto conocimiento como base de la personalidad y a cada individuo como ser individual y único. Él sí mismo por otra parte sería una parte del campo fenoménico que poco a poco se va diferenciando y que en definitiva representa lo que la persona es. Además del sí mismo como tal, existe un sí mismo ideal que representa lo que la persona desearía ser.

9. TEORÍA DEL PSICOANÁLISIS

9.1. Principales autores

9.2. Sigmund Freud

9.2.1. yo

9.2.1.1. Cuando se produce el inevitable conflicto entre el ello y el super-yo el yo puede resolver este conflicto de un modo sensato y socialmente admitido o puede no hacerlo. Cuando no se resuelve este conflicto de un modo apropiado surge una patología mental; el yo, en este caso, puede identificarse unilateralmente con las exigencias del super-yo o, por contra, con las exigencias del ello. En un caso se produce la neurosis y en otro la psicosis.

9.2.1.1.1. NEUROSIS Y PSICOSIS

9.2.2. Super Yo

9.2.2.1. El super-yo nace de las exigencias culturales que pesan sobre el sujeto desde su más tierna infancia. La sociedad en su conjunto, pero sobre todo los padres del niño son los que construyen dentro de él esta instancia psíquica. Sentimientos como los de culpa o satisfacción moral son generados en el super-yo cuando este es satisfecho en sus exigencias. El super-yo genera un “ideal del yo” que intenta de imponer al propio yo efectivo.

9.3. Carl Jung

9.3.1. Jung empieza su vida profesional en el centro psiquiátrico más importante del momento, la Clínica Universitaria Burgöhlzli, dirigida a la sazón por Eugen Bleuler, creador de la noción de esquizofrenia y un facilitador del psicoanálisis durante esos años. En la Clínica Jung se familiariza con la psiquiatría del momento tanto en su aspecto terapéutico como experimental e investigador.

9.4. Erik Erikson y Erik Fromm,

9.4.1. El principal aporte de Erik Erikson se dio en términos de la psicología evolutiva. Postuló la existencia de ocho edades en el hombre, cada una de las cuales tiene sus propias características, logros y pérdidas. Pese a que se formó y trabajó como psicoanalista, sus planteamientos han sido retomados por la llamada psicología humanista. Para Erich Fromm, la principal tarea del ser humano en la vida es darse a luz a sí mismo para poder convertirse en lo que realmente es, en alguien más noble, más fuerte y más libre. Estas y otras reflexiones demuestran esa perspectiva humanista, a la vez que revolucionaria, de una figura de gran relevancia dentro de la psicología. Además, hablamos también del que algunos consideran el filósofo del amor.