Necesidades Educativas especiales para Capacidades Diferentes

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Necesidades Educativas especiales para Capacidades Diferentes por Mind Map: Necesidades Educativas especiales para Capacidades Diferentes

1. Síndrome de Down.

1.1. trastorno genético en el cual una persona tiene 47 cromosomas en lugar de 46. Usualmente ocurre cuando hay una copia extra del cromosoma 21 y se denomina trisomía 21

1.2. Los síntomas varían y pueden ir de leves a graves, sin embargo, poseen una apariencia ampliamente reconocida. Cabeza que puede ser más pequeña de lo normal y anormalmente formada. La esquina interna de los ojos puede ser redondeada en lugar de puntiaguda.

1.2.1. Comunicación interauricular. Comunicación interventricular. Demencia. Apnea del sueño. Baja Estatura. Manos Cortas. Retraso en desarrollo social y mental. Boca Pequeña. Pliegue único en la palma de la mano.

1.3. No existe tratamiento específico para el síndrome de Down, generalmente es para tratar problemas médicos asociados a este trastorno. Por ejemplo, anomalías cardíacas también pueden requerir cirugía. La formación conductual puede ayudar a hacerle frente a la frustración, el enojo y el comportamiento compulsivo que suele presentarse. Al mismo tiempo, es importante estimular la independencia.

2. Tastornos y dificultades del lenguaje mas comunes:

2.1. Dislexia: Dificultad en el aprendizaje y consolidación de la lectura y la escritura. Se caracteriza por la presencia de déficit en una o varias áreas del desarrollo. No se aprecia ninguna causa que a explique esta dificultad. Las personas con dislexia presentan dificultades en la descodificación, para aplicar las normas gramaticales, dificultad para recordar y automatizar las formas y reglas ortográficas de las palabras.

2.1.1. Síntomas: problemas de rima y de separación de sonidos que componen las palabras habladas. Estas capacidades afectan aprender a leer.

2.1.2. Tratamiento: Se requiere una estrategia diferente para cada persona. Se recomienda lo siguiente: Ayuda adicional con el aprendizaje, llamada educación especial. Tutoría individualizada y privada. Clases diarias especiales. Es importante el refuerzo positivo.

2.2. Dislalia: alteraciones del lenguaje más comunes entre los niños durante el periodo preescolar y primaria. Se caracteriza por la presencia de errores en la articulación de los sonidos del habla en personas que no muestran una patología relacionada con el sistema nervioso central.

2.2.1. Tratamiento: a) Definir la conducta final a alcanzar. b) Seleccionar los reforzadores. c) Establecer punto de partida y aproximaciones sucesivas. d) Uso de diferentes técnicas conductuales.

2.3. Disartria: alteración del habla, tiene como base un trastorno neurológico, acompañado generalmente por dificultades en algunos atributos de la voz, alteraciones de los movimientos biológicos de los órganos buco faríngeos (incluyendo masticación y deglución), y en ocasiones de incoordinación fono respiratorio.

3. Definición y Tipos

3.1. Disminución que tiene una persona en alguna o algunas funciones físicas, la cuál obstaculiza su desarrollo en un contexto social determinado.

3.2. Existen diferentes tipos de discapacidad: - Auditiva - Visual - Motriz - Intelectual -Temporal -Permanente

3.2.1. Auditiva (debilidad y sordera): Se refiere a la perdida total o parcial de la audición que dificulta o imposibilita escuchar los sonidos. Existen dos tipos principales de pérdida de audición. Uno ocurre cuando hay una lesión en el oído interno o en el nervio auditivo. Este tipo es usualmente permanente. El otro tipo ocurre cuando las ondas de sonido no pueden llegar al oído interno.

3.2.2. Debilidad Visual y Ceguera. Alteraciones o daños en el sentido de la vista que impiden ver de forma total o parcial. · Causas previas al nacimiento (prenatales): limitación visual hereditaria o congénita. · Causas durante el nacimiento (perinatales): limitación adquirida al momento de nacer · Causas posteriores al nacimiento (postnatales): limitación adquirida a lo largo de la vida, y que puede darse por traumatismo, enfermedad o vejez

3.2.3. Dificultades Motoras: Imposibilidad total o parcial para mover alguna parte de sus cuerpo, en particular los brazos o las piernas, aunque en algunps casos la inmovilidad puede darse también, en el cuello, la cintura u otras áreas del cuerpo.

4. Paralisis Cerebral

4.1. Causada por lesiones o anomalías del cerebro, a medida que el bebé crece en el útero, sin embargo, se pueden presentar durante los primeros 2 años de vida, mientras el cerebro del bebé aún se está desarrollando.

4.2. Puede ocurrir también durante la infancia temprana como resultado de diversas afecciones. Infecciones cerebrales (encefalitis, meningitis, infecciones por herpes simple) Traumatismo craneal Infecciones en la madre durante el embarazo (rubéola)

4.3. No hay ninguna cura para la parálisis cerebral. Se busca que el paciente sea lo más independiente posible. El tratamiento se basa en los síntomas de la persona y en la necesidad de prevenir complicaciones.

5. Dificultades en el Aprendizaje.

5.1. Término genérico usado para referirse a un grupo bastante heterogéneo de trastornos que afectan al aprendizaje, y se manifiestan por dificultades importantes a la hora de hablar, leer, razonar, escribir, o comprender las matemáticas y aritmética.

5.2. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) Tienden a primero actuar y después pensar, cuentan con una inteligencia media o media-alta, son los primeros en responder, siguiendo un modelo impulsivo e irreflexivo. Se dice que son “olvidadizos” y “solo viven el presente” sin prestar atención a las metas del futuro. Cambian de actividad rápidamente y muestran estallidos de emociones.

5.3. Discapacidad Intelectual Límite (DIL) Alteración neurológica que provoca retrasos y alteraciones en atención, razonamiento, además de un coeficiente intelectual bajo (70 a 80-85). Se distraen y tienen poca capacidad de atención, además de otras dificultades de autorregulación y estrategias de aprendizaje. Presentan dificultades para expresar sentimientos y pueden presentan conductas agresivas, además de tener dificultades en el desarrollo del lenguaje y un bajo rendimiento académico.

6. Deficiencia Mental:

6.1. Trastorno definido por la presencia de un desarrollo mental incompleto o detenido, caracterizado principalmente por el deterioro de las funciones concretas de cada época del desarrollo y que contribuyen al nivel global de inteligencia tales como las funciones cognitivas, las del lenguaje, las motrices y la socialización.

6.2. Según la Asociación Americana para la Deficiencia Mental y la Organización Mundial de la Salud, existen cinco niveles o grados de deficiencia mental atendiendo al C.I: 1.-Deficiencia mental límite o bordeline Su Coeficiente Intelectual está entre 68-85. 2.-Deficiencia mental ligera. Su C.I. está entre 52-68. 3.-Deficiencia mental moderada o media. Su C.I. se sitúa entre 36-51. 4.-Deficiencia mental severa. Su C.I. se sitúa entre 20-35. Generalmente 5.-Deficiencia mental profunda. Su Coeficiente Intelectual es inferior a 20.

6.2.1. 1.-Factores genéticos. Antes de la concepción; el origen de la deficiencia viene ya determinado por los genes o herencia genética. 2.-Factores extrínsecos. Factores perinatales: Antes del nacimiento. Neonatales: Durante el momento del parto o recién nacido. Postnatales: Después del nacimiento.