El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta. Ma del Carmen Llorente Cejudo. Universidad de...

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El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta. Ma del Carmen Llorente Cejudo. Universidad de Sevilla, España UE. por Mind Map: El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta. Ma del Carmen Llorente Cejudo. Universidad de Sevilla, España UE.

1. Perspectiva de Berge (1995) sobre las funciones del tutor en línea.

1.1. Pedagógica

1.2. Social

1.3. Gestión

1.4. Técnica

2. Actividades de la función técnica del tutor virtual:

2.1. Asegurarse que los alumnos comprenden el funcionamiento técnico del entorno virtual de formación.

2.2. Dar consejos y apoyos técnicos.

2.3. Realizar actividades formativas específicas.

2.4. Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red.

2.5. Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo.

2.6. Mantenerse en contacto con el administrador del sistema.

3. Funciones específicas del tutor virtual y su abordaje.

3.1. Función Académica

3.1.1. Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados.

3.1.2. Responder a los trabajos de los estudiantes.

3.1.3. Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado.

3.1.4. Diseñar actividades de aprendizaje de acuerdo a un diagnóstico previo.

3.1.5. Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los estudiantes.

3.1.6. Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas.

3.2. Función Organizativa

3.2.1. Establecer el calendario del curso, de forma global como específica.

3.2.2. Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno.

3.2.3. Mantener contacto con el resto del equipo docente y organizativo.

3.2.4. Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros.

3.2.5. Contactar con expertos.

3.2.6. Ofrecer información significativa para la relación con la institución.

3.3. Función Orientadora

3.3.1. Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red.

3.3.2. Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad del mismo.

3.3.3. Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado.

3.3.4. Motivar a los estudiantes para el trabajo.

3.3.5. Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio.

3.3.6. Ser guía y orientador del estudiante.

3.4. Función Social

3.4.1. Dar la bienvenida a los estudiantes .

3.4.2. Incitar a los estudiantes para que amplíen los argumentos de sus compañeros.

3.4.3. Integrar y conducir las intervenciones.

3.4.4. Animar y estimular la participación.

3.4.5. Proponer actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes.

4. La comunicación en la formación en línea como elemento esencial del proceso.

4.1. Como tutor podrá realizar dicha comunicación a través de dos vías:

4.1.1. Sistemas de tutorización síncrona: a través de la interacción entre interlocutores mediante una coincidencia temporal.

4.1.2. Sistemas de tutorización asíncrona: no requieren coincidencia temporal para llevar a cabo la comunicación.

5. Estrategias a llevar a cabo en la tutoría virtual.

5.1. Establecer relaciones entre todos los participantes del curso.

5.2. Resolución de dudas.

5.3. Fomentar la participación en los foros de discusión.

5.3.1. Identificar los temas que más preocupan a los alumnos y crear un debate en el cual se fomente el análisis y la reflexión.

5.3.2. Planificar junto con el coordinador del curso la temporalización de dichos debates.

5.4. Motivar a los alumnos.