TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

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TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD por Mind Map: TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

1. Premisas humanistas Idea del hombre como como ser humano e integral. La existencia de una tendencia humana básica enfocada al auto – actualización y auto - realización. La persona debe ser estudiada en su contexto intrapersonal y social. El ser humano es electivo, capas de elegir su propio destino, es libre capas de elegir sus propias metas de vida, es responsable de sus propias elecciones.

1.1. Materia de estudio Positivo Preguntas acerca de la personalidad como un todo. Experiencias subjetivas, problemas extraordinarios e individuales.

1.2. Metas principales Principal mente servicio y enriquecimiento el conocimiento es secundario, Autorrealización, Elección libre.

1.3. Métodos de investigación en los que hace hincapié Respeta la conciencia intuitiva del observador; son aceptables todos los procedimientos, incluso los no científicos, como los no científicos. Desarrollo de la imagen de sí mismo.

1.4. Población estudiada Las personas Postulado Sostiene que las personas ven el mundo desde su propia y particular perspectiva con la búsqueda de la auto actualización y auto realización. Los humanistas quieren agrandar y enriquecer vidas humanas ayudando a la gente a entenderse y desarrollarse al máximo. 2 Los psicólogos deben estudiar la vida de los seres humanos en su totalidad. Seccionar a la gente en funciones, como percepción, aprendizaje y motivación no proporciona información significativa. 3 Los problemas humanos relevantes deberían ser el tema de las investigaciones psicológicas. Entre las preocupaciones humanistas se encuentran la responsabilidad, objetivos vitales, el compromiso, la realización, la creatividad, la soledad y la espontaneidad. 4 El humanista concede importancia al individuo, a lo excepcional y a lo impredecible. 5 Los métodos de investigación ocupan un segundo lugar con respecto a los problemas que se estudian.

1.5. Los AUTORES. Sostienen que las personas ven el mundo desde su propia y particular perspectiva con la búsqueda de la auto actualización y auto realización. Los humanistas quieren agrandar y enriquecer vidas humanas ayudando a la gente a entenderse y desarrollarse al máximo. Abraham Maslow (1908-1970) al insistir en la importancia del método científico, los teóricos del aprendizaje habían descuidado importantes tópicos, como el amor, la creatividad, el disfrute, el valor y el crecimiento personal. Al enfocarse en esas cualidades, características de la persona sana, debería corregirse el pesimismo de las teorías psicodinámicas y de aprendizaje y enseñarnos algo del lado bueno de la naturaleza humana. (Psicologia_ed segunda Alonso_Garcia_Jose_Ignacio pp 327) Carl Rogers (1902-1987). Para Rogers, la conducta es “el intento de un organismo de alcanzar un objetivo: “satisfacer sus necesidades conforme las percibe”. Reconoció que la conducta de la persona está condicionada por su constitución biológica, las fuerzas sociales y las experiencias pasadas, pero además defendió la libertad experiencial: “Yo soy el único responsable de mis propias acciones y sus consecuencias.” La estructura del yo, o el concepto de “quién soy” emergen en forma gradual de la interacción del organismo y el ambiente. La autorrealización del yo, el concepto de sí mismo es crucial en la teoría de Rogers. Rogers consideró que la diferencia entre la persona sana y la desadaptada se debe a la congruencia o incongruencia entre el yo y la experiencia. Para corregir las distorsiones o incongruencias personales, desarrolló la “psicoterapia no directiva” o “terapia centrada en el cliente”. . (Psicologia_ed segunda Alonso_Garcia_Jose_Ignacio pp 328 - 329)

2. PERSPECTIVA CONDUCTIVA O DEL APRENDIZAJE

2.1. Visión de la naturaleza Humana Neutral La conducta se da por recompensa y por castigo. La conducta es aprendida. Estudia la conducta observable, las cuales se han medibles, controlables, cuantificables.

2.2. Materia de estudio Toda pregunta bien definida sobre el funcionamiento de cualquier animal Estímulos de todas clases Aprendizaje crítico, situaciones, imitación e identificación.

2.3. Métodos de investigación en los que hace hincapié Métodos objetivos Hábitos inadaptados, ambiente perjudicial.

2.4. Metas principales Conocimiento aplicación.

2.5. Población estudiada Todos los animales

2.6. PREMISAS DE LOS CONDUCTISTAS 1 Los psicólogos deben estudiar eventos ambientales (estímulos) y conducta observable (respuestas]. 2 La introspección debe sustituirse por métodos objetivos (experimentación, observación). 3 La conducta de los animales debe estudiarse junto con la de los humanos porque los organismos más simples son más fáciles de investigar y comprender que los más complejos. 4 Los psicólogos deben plantearse metas científicas: descripción, explicación, predicción y control.

2.7. Conductismo contemporáneo Los conductistas contemporáneos aún estudian los estímulos, respuestas observables y el aprendizaje del conductismo moderno. Son su intenso compromiso para hacer preguntas claras y precisas y usar métodos relativamente objetivos para realizar una investigación cuidadosa.

2.8. Los AUTORES conductistas estudian los estímulos, respuestas observables y el aprendizaje. Una de sus características es su intenso compromiso para hacer preguntas claras y precisas y usar métodos relativamente objetivos para realizar una investigación cuidadosa. (Julian Rotter) resaltan el ambiente externo y los efectos del condicionamiento y el aprendizaje sobre la personalidad. La obra de J. Rotter supone un intento de integrar la teoría de aprendizaje (conductismo) y los factores cognitivos, porque es el significado subjetivo y la interpretacióndel ambiente lo que en realidad regula nuestra vida. Rotter introduce en la psicología de la personalidad cuatro conceptos relevantes: el potencial conductual, el valor del refuerzo, las expectativas y la situación psicológica. (Psicologia_ed segunda Alonso_Garcia_Jose_Ignacio pp 330) John Watson (1878- 1958) decidió hacer de la psicología una ciencia "respetable"; para lograrlo, insistía, los psicólogos debían usar métodos objetivos y estudiar la conducta observable. Kurt Goldstein (1878-1967), Planteó la teoría de que el organismo funciona como un todo y la enfermedad lo modifica en su totalidad. Consideraba al sistema nervioso central como una red, un aparato que funciona como una unidad cuya actividad se entiende cuando se utilizan los principios de “respuesta de figura y fondo” de la Gestalt. Demostró que las leyes de la forma, introducidas por los psicólogos de la Gestalt, no eran válidas sólo para estudiar la percepción en laboratorio ni se restringían a los fenómenos fisiológicos, sino que eran útiles para entender al organismo como un todo. Extrajo esas nociones para aplicarlas a la psicoterapia, para la cual desarrolló un concepto holístico de autorregulación organísmica. (Psicologia_ed segunda Alonso_Garcia_Jose_Ignacio pp 330)

3. MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN DE LA PERSONALIDAD Medición de la personalidad CONFIABILIDAD VALIDEZ TÉCNICAS DE MEDICIÓN Estrategias Clínica, correlacional y experimental Diseños transversales y longitudinales Estudios nomotéticos e idiográficos FUENTES DE DATOS ANÁLISIS ESTADÍSTICOS

4. EL ENFOQUE CIENTÍFICO La psicología mediante el método científico, prueba sus aseveraciones acerca de la gente. Teoría Una teoría es una herramienta conceptual para entender ciertos fenómenos específicos. Constructos teóricos. Definiciones operacionales, proposiciones teóricas

5. Psicología cognitiva Reconoce la naturaleza multidimensional de las funciones mentales. Contexto social y lugar donde surge el aprendizaje. Interdependencia entre cognición emoción, afecto y conducta. Aborda el auto concepto. Plantea constructos personales.

5.1. Materia de estudio El funcionamiento de la mente

5.2. Metas principales Conocimiento aplicación

5.3. Métodos de investigación en los que hace hincapié Métodos objetivos e introspectivos La conducta objetiva de la personalidad humana es el resultado de cuatro áreas: • Maduración, entendimiento como diferenciación del sistema nervioso. • Experiencia, producto de la interacción con el medio. • Transmisión social. • Desarrollo mental, como principio supremo. • Información sensorial – significado motivacional. • Inteligencia artificial. • Personalidad sistema de múltiples estructuras y procesos.

5.4. Población estudiada Principalmente las personal Tomaron el principio conductista clave: formular preguntas precisas y realizar investigación objetiva.

5.5. Premisas de los psicólogos cognoscitivos 1 Los psicólogos deben enfocarse a estudiar los procesos, estructuras y funciones mentales. La mente le da a nuestra conducta su sabor distintivamente humano. 2 La psicología debe dirigirse hacia el conocimiento y las aplicaciones prácticas. (Si, por ejemplo, comprendemos más sobre la memoria, podremos, enseñar mejor.) 3 La autoobservación, o introspección, y los autoinformes son útiles; sin embargo, hay una preferencia por los métodos objetivos.

5.6. AUTORES Bandura Beck George Kelly Mischel

6. Perspectiva psicoanalítica Las personas están determinadas por los pensamientos, deseos y recuerdos inconscientes (no accesibles), preconscientes (no accesibles en el momento), o consientes. Lo inconsciente se vuelve consiente a través de herramientas como la asociación libre, el análisis de los sueños y la transferencia. La experiencia juega un rol definitivo en el destino de la energía sexual. La importancia del Yo y el desarrollo de la personalidad en sociedad. A través Inconsciente - etapas – del desarrollo – complejos - energía o pulsión sexual - estructuras de la personalidad.

6.1. Materia de estudio Estudio Personalidad normal y anormalidades, sus leyes determinantes y aspectos inconscientes y tratamiento de la anormalidad. Etapas psicosexuales. Ello, yo y superyó.

6.2. Metas principales Servicio y conocimiento. El paciente: INTROSPECCIÓN formal; el analista; observación y análisis, Sexo y agresión.

6.3. Población estudiada Personas por lo general adultos en terapia.

6.4. Los AUTORES en su gran mayoría como Freud (1856-1939) (Sigmund Freud) concedió gran importancia al inconsciente y se centran en el funcionamiento de la personalidad, en especial en los conflictos internos. En sus investigaciones durante la terapia, Freud advirtió que muchos pacientes; ignoran las causas de sus traumas y que algunos fenómenos mentales permanecen ocultos para su protagonista. A partir de estas averiguaciones, Freud estableció distintos niveles de conciencia: nivel consciente, preconsciente, inconsciente. También la estructura de la personalidad, que determinan toda la vida psicológica del individuo, que son el Ello, el Yo y el Superyó. . y la teoría de pulsiones o impulsos inconscientes. Eros y Thanatos. (Psicologia_ed segunda Alonso_Garcia_Jose_Ignacio pp 322 – 323- 324) Carl Gustav Jung (1875-1961), creyó que el inconsciente se compone de material que se deriva de dos fuentes, a una de las cuales denominó “inconsciente personal” y a la otra “inconsciente Colectivo o racial”. Sostuvo que el “inconsciente personal” contiene las necesidades apremiantes y los pensamientos personales que se desarrollan en cada sujeto a lo largo de su historia, y las impresiones y reacciones ante las experiencias ambientales que la persona ha olvidado. El inconsciente colectivo (que es la capa más profunda del inconsciente) consta de los impulsos instintivos y de los pensamientos, pautas, sentimientos y miedos primitivos, que se relacionan con la experiencia y las creencias raciales. (Psicologia_ed segunda Alonso_Garcia_Jose_Ignacio pp 324- 325) Erik Erikson (1902-1994). En primer lugar, afirmó que el desarrollo no se detiene hacia los 20 años, sino que dura desde la infancia hasta la vejez. En cada etapa de la vida el individuo se enfrenta a una tarea, y el resultado es un logro o un fracaso. En segundo lugar, defendió que las tareas de la vida se desarrollan en un marco social y son favorecidas o complicadas por éste. Para Erikson, el yo es la parte de la mente que da coherencia a las experiencias conscientes e inconscientes. Es una fuerza vital o capacidad organizadora que surge del contexto genético, sociocultural e histórico de cada individuo. El desarrollo del yo, con su capacidad adaptativa, su poder para enfrentar la tensión emocional o para resolver el conflicto vital, recuperarse y contribuir a la formación de la identidad, se origina en ocho etapas que no ocurren dentro de un marco cronológico estricto. (Psicologia_ed segunda Alonso_Garcia_Jose_Ignacio pp 326) Alfred Adler fue un psiquiatra vienés (1870-1937), propuso la fórmula psicológica que dice: debido a un sentimiento de inferioridad (puede ser orgánica, intelectual, social o resultado de experiencias pasadas) se estimula el deseo de poder, de lo cual resultan reacciones compensatorias, cuyos objetivos suponen un sentimiento de superioridad. (Psicologia_ed segunda Alonso_Garcia_Jose_Ignacio pp 325)

6.5. Premisas 1 Los psicólogos deben estudiar las leyes y de terminantes de la personalidad.(normal y anormal) y atender los trastornos mentales. 2 El inconsciente es un aspecto importante de la personalidad. Hacer consciente lo inconsciente es una terapia crucial para los trastornos neuróticos. 3 La mejor forma de estudiar la personalidad es en un contexto de una relación íntima y duradera entre pacientes y terapeuta. Conforme los pacientes informan lo que traen en mente, el terapeuta analiza e interpreta el material y observa la conducta minuciosamente.

7. TEORIA DE LOS RASGOS Personalidad compuesta por varios factores, se centra en las diferencias entre los individuos. Utiliza varios conceptos a fin de elaborar una explicación de la personalidad (reflejos condicionados, hábitos, actitud, rasgo, persona). El mayor énfasis de su teoría lo dan los rasgos, que prestan a las actitudes e intenciones un estatus casi equivalente. Gordon Allport (1931) Un rasgo representa una forma específica de comportamiento, disposición estable a comportarse de modo semejante en diversas circunstancias, lo que nos permite hacer predicciones sobre nuestra conducta y la de los demás.

7.1. Materia de estudio Dimensiones de la personalidad Factores de extremo Extraversión -- introversión Amabilidad -- dureza emocional Apertura -- ceración Neurotismo -- estabilidad emocional

7.2. Características Responsabilidad Sociabilidad Amabilidad Apertura Neurotismo Honestidad

7.3. AUTORES Eysenck ha tratado de sintetizar la psicometría (análisis factorial), la fisiología experimental de Ivan Pavlov (excitación e inhibición cortical) y el aprendizaje, con el propósito de entender la personalidad. También ha subrayado que cada individuo hereda sus características neurofisiológicas, pero atribuye un papel relevante al ambiente. Según Eysenck, la estructura de la personalidad está jerarquizada y admite cuatro niveles de comportamiento: Respuestas específicas, Respuestas habituales, Rasgos primarios, Rasgos o factores de segundo orden. (Psicologia_ed segunda Alonso_Garcia_Jose_Ignacio pp 333) Raymond Cattell define la personalidad como aquello que predice lo que alguien va a hacer en una determinada situación. Esto se deduce del tipo de relaciones que se establecen con el ambiente. Según este teórico de la psicología, la personalidad humana se compone de rasgos o “estructuras mentales” (inferencias derivadas de la conducta observable). Estas estructuras o rasgos pueden ser comunes (compartidos por todos los miembros de un contexto social semejante) o únicos (propios de un solo individuo). Los rasgos pueden ser de origen fisiológico, psicológico, físico o sociológico; pueden ser producidos y moldeados por la herencia o por el ambiente, o por una mezcla de ambos. (Psicologia_ed segunda Alonso_Garcia_Jose_Ignacio pp 335) Gordon Allport (1931) utiliza varios conceptos a fin de elaborar una explicación de la personalidad (reflejos condicionados, hábitos, actitud, rasgo, persona). El mayor énfasis de su teoría lo dan los rasgos, que prestan a las actitudes e intenciones un estatus casi equivalente. Para Allport, rasgo y actitud son predisposiciones a la respuesta, y ambos deben ser únicos; tienen que ser iniciadores o guías de la conducta y forman el punto de unión de la tendencia de factores genéticos y de aprendizaje. Sin embargo, la actitud está ligada a un objeto específico o a varias clases de objeto, no así el rasgo. Cuando el número de objetos a los que se refiere la actitud aumenta, se parece cada vez más a un rasgo. (Psicologia_ed segunda Alonso_Garcia_Jose_Ignacio pp 336) Hipócrates (460-377a.C.), que elaboró la primera tipología en la Antigüedad. Hipócrates, pionero de la fisiología, estableció que el desequilibrio de los “humores” o fluidos corporales (sangre, bilis amarilla, flema y bilis negra) era la causa del estado del cerebro. Fue uno de los primeros esfuerzos por describir la personalidad en términos de rasgos. (Psicologia_ed segunda Alonso_Garcia_Jose_Ignacio pp 332)

8. TEORIA BIOLÓGICA Se deriva del genotipo, de las influencias prenatales, así como de los primeros meses de la vida, sin considerar el aprendizaje que se adquiere a través de las experiencias humanas. Como representa las potencialidades reactivas del individuo, la constitución es importante para determinar los tipos de conducta que se consideran básicos en la personalidad. La imagen que tiene el sujeto de su propio cuerpo y las funciones biológicas juegan un papel principal para determinar las respuestas psicopatológicas individuales.

8.1. Métodos de investigación en los que hace hincapié Tipología de la constitución corporal Bases genéticas del individuo. Endomorfismo estadísticamente se relaciona con la aparición de reacciones maniacodepresivas El mesomorfismo con las sociopatías. El ectomorfismo con la esquizofrenia, la constitución corporal de los adultos no llega a tener un valor diagnóstico clínico tan simple.

8.2. AUTORES E. Kretschmer (1921) partió de la observación de que determinadas formas de enfermedades mentales (psicosis maniacodepresiva y esquizofrenia) se presentan con preferencia en personas de un determinado tipo corporal (pícnico, leptosómico). Sus investigaciones arrojaron una relación estadísticamente fundada entre la aparición de la esquizofrenia en leptosómicos o de la psicosis maniacodepresiva en pícnicos con una frecuencia no aleatoria. Éstas se han confirmado posteriormente en lo fundamental. No obstante, una distribución de enfermos (por ejemplo, según la edad) arrojó reducciones importantes en las correlaciones. Sobre la base de la relación entre estructura corporal y enfermedad, Kretschmer formuló una tipología de constitución física, en la que el supuesto del tránsito de la persona sana a la enferma no es algo brusco sino continuado, y las fuerzas psíquicas que actúan en el hombre “normal” de modo más o menos armonioso se vuelven conflictivas en el enfermo y cada una de las dimensiones resalta en forma aguda. Su tipología parte de criterios empíricos (estructura corporal, cuadro patológico, etc.) y propone una triple división. Los biotipos son: ciclotimia, esquizotimia y baricinesia. Como principio fundamental, Kretschmer establece que a cada tipo de estructura corporal va ligada una polaridad de los temperamentos y una pareja de temperamentos contrapuestos. Por otra parte, todos los tipos participan, en diversa medida, de todos los temperamentos. (Psicologia_ed segunda Alonso_Garcia_Jose_Ignacio pp 320) W. H. Sheldon (1927) formuló también una tipología de la constitución corporal, pero sin partir de un plano patológico sino de uno normal, cuyas variantes fundamentales son el tipo endomorfo-viscerotónico, el mesomorfosomatotónico y el ectomorfo-cerebrotónico. El concepto de constitución corporal, tanto en Kretschmer como en Sheldon, incluye la totalidad de las bases genéticas del individuo. Esto representa uno de los puntos más polémicos ya que no dejan lugar a las influencias ambientales ni a las alteraciones de los determinantes constitucionales mediante el aprendizaje. Sheldon efectuó extensos estudios acerca de cómo los biotipos se relacionan con la constitución. Sus tipos básicos (el endomórfico, el mesomórfico y el ectomórfico) son similares a los tipos pícnicos, atlético y leptosómico de Kretschmer. El análisis que Sheldon hace es más completo que el de Kretschmer e incluye numerosos subtipos, estadísticamente delineados y bien presentados en el Atlas de los hombres y en otras publicaciones. ( Psicologia_ed segunda Alonso_Garcia_Jose_Ignacio pp 321)

9. BIBLIOGRAFIA Bermúdez, M. J., Pérez-García, A. M., & Ruiz, C. J. A. (2011). Psicología de la personalidad. Retrieved from.cap.2 https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=4&docID=3204857&tm=1543409830134 Cantón, J., Cortés, MR, y Cantón, D. (2014). Desarrollo socioafectivo y de la personalidad. (pp.12-17) Madrid: Alianza Edi. Davidoff, L. (2003) 3ª edición. Introducción a la psicología. McGraw-Hill. Recuperado de: https://empezandoafilosofar.files.wordpress.com/2015/11/introduccion-a-la-psicologia-linda-davidoff.pdf Ramos, JM, Rodríguez, A., Sánchez, A. y Mena, A. (2018). Fusión Cognitiva en Trastornos de Personalidad: una Contribución a la Investigación sobre Mecanismos de Cambio. Clínica y Salud , 29 (2), 49-57. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2444/10.5093/clysa2018a8 Bolaño, L. (2018). Teorías de la Personalidad (Video). Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/23564 Psicologia_ed segunda Alonso_Garcia_Jose_Ignacio_ https://www.academia.edu/33839525/Alonso_Garcia_Jose_Ignacio_Psicologia_ed_pdf Psicología: Enfoque conductual https://www.youtube.com/watch?v=ZLSHytY4tnc Rafael Santandreu: la psicología cognitiva https://www.youtube.com/watch?v=a0_ZZdpeZXM La Teoría Humanista de la Personalidad de Carl Rogers https://www.youtube.com/watch?v=KUge1stOJ_o Teoría de la Personalidad de Freud: Yo, Superyó y Ello https://www.youtube.com/watch?v=v2hDEhQnCzA Nacimiento biológico y nacimiento psicológico https://www.youtube.com/watch?v=Fpm6O9Ekypo Teoría de los Rasgos Resumen https://www.youtube.com/watch?v=guUWoasTpTc B. F. Skinner en 5 minutos https://www.youtube.com/watch?v=XhXAW-8Fklc