INDUCCIÓN A PROCESOS PEDAGÓGICOS

1. Nuevo Tema

1.1. Nuevo Tema

2. EDUCACIÓN

2.1. Cambios socio.culturales

2.1.1. Historico

2.1.2. social

2.1.3. cultural

2.1.4. ideológico

2.2. Polisemica dependiendo de :

2.2.1. momento histórico

2.2.2. lugar de la cultura

2.3. Función de procesos educativos

2.4. Entornos practicos

2.4.1. familiares

2.4.2. sociales

2.4.3. políticos

2.5. Transformación Social

2.6. Sistema Educativo Mundial

2.6.1. procesos historicos

2.6.1.1. politicos

2.6.1.2. económico

2.6.1.3. historicos

2.7. Sistemas Educativo en el mundo problemáticas y experiencias populares

2.7.1. fenómeno global

2.7.2. Cada país presenta un sistema educativo

2.7.2.1. contexto

2.7.2.2. particularidad

2.7.2.3. necesidad

2.8. Políticas educativas Apuestas para un mejor futuro

2.8.1. Gobiernos

2.8.1.1. Han puesto sus políticas a fortalecer el sector educativo

2.8.1.2. leyes que se encargan de generan nuevos planes de desarrollo

2.8.1.3. participan

2.8.1.3.1. UNESCO

2.8.1.3.2. La Oea

2.8.1.3.3. banco mundial

2.8.1.3.4. BID

2.8.1.3.5. gobiernos locales

2.9. Formación profesional integral SENA

2.9.1. impulsa al desarrollo de Colombia

2.9.2. aprendiz activo

2.9.3. plan estratégico del sena

2.9.3.1. Mejorar y crecer continuamente, por ello se reta año tras año a trabajar en el cumplimiento de sus objetivos y propósitos

2.9.4. Contexto socio-económico

2.9.4.1. Colombia es un país importante en el contexto económico global por su posición geoestratégica, territorio, tamaño poblacional, biodiversidad,

2.9.4.2. El SENA como organización pública, participa en el sector económico y social del país con la capacitación de talento humano

2.9.4.3. También participa de manera social en la elaboración del proyecto de vida de las personas

3. Pedagogía. Teorías y modelos

3.1. “La pedagogía no es sólo otra disciplina sobre el hombre paralela a las demás, sino que es también una especie de súper-saber social que reelabora y reconstruye los sentidos producidos por aquellos bajo la perspectiva de la formación de los jóvenes, dentro de un horizonte histórico-cultural determinado” Rafael Flórez Ochoa

3.2. revisar el rol que se le ha otorgado al acto pedagógico a través de la historia, su función,

3.3. teorías y modelos pedagógicos vigentes

3.3.1. el contexto socio-político

3.3.2. elementos epistemológicos

3.4. Tradicionalismo

3.4.1. alumnos pasivos

3.4.2. teocentrismo

3.4.3. permitir que los aprendices se salgan de esquemas

3.4.4. dirigida por un monarca

3.4.5. se educaba en la verdad, la fe y la razón

3.4.6. educación polarizada

3.5. Conductismo.

3.5.1. tareas para dar cumplimiento a una empresa

3.5.2. conductas

3.5.3. rol del profesor también dotado de competencias

3.5.4. marca el nacimiento del condicionamiento

3.5.5. estímulo y de la cibernética.

3.6. Pedagogías activas

3.6.1. hombre es el centro de la vida

3.6.2. agente libre,

3.6.3. responsable

3.6.4. capaz de elegir su destino para lograr su autorrealización

3.6.5. auto-conocimiento y las experiencias vividas.

3.7. Pedagogías cognitivas

3.7.1. aprendizaje

3.7.2. procesa y le da sentido a la información

3.7.3. contextualizacion de su experiencia

3.7.4. autorregulación y motivación en el aula.

3.8. Pedagogías socio-constructivistas

3.8.1. estudios del psicólogo ruso Lev Vigotsky

3.8.2. considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales

3.8.3. El aprendizaje se da mediante funciones mentales ya sean inferiores o superiores.

3.8.3.1. Las inferiores describen que existen recursos que están determinados genéticamente

3.8.3.2. las superiores son más complejas, ya que se desarrollan por la interacción social.

3.8.3.3. El conocimiento aparece primero como proceso social y después como individual.

3.9. Pedagogías críticas

3.9.1. ciudadano que ejerza su rol con compromiso, solidaridad, conciencia crítica y espíritu reflexivo

3.9.2. Las tecnologías, la masificación y la velocidad de la información llevan a la educación a formar un sujeto

3.9.3. estableceun papel definido en la sociedad

3.9.4. sus decisiones responsables

3.9.5. participe de la construcción de su país

3.10. Enfoque pedagógico SENA

3.10.1. surge del modelo cognitivista

3.10.2. teoría del Aprendizaje Significativo

3.10.3. las habilidades cognitivas, sociales y afectivas.

3.10.4. término competencia

3.10.5. capacidad para interactuar idóneamente consigo mismo

3.10.6. “Saber (Conocimiento)”

3.10.7. “Saber hacer (Desempeño)”

3.10.8. “Saber ser (Actitud)”