desarrollo cognitivo

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
desarrollo cognitivo por Mind Map: desarrollo cognitivo

1. Aprendemos principalmente por la motivación ya que es una de las condiciones fundamentales en el aprendizaje. seguido del interés, la disponibilidad, y las características del sujeto.

2. El ser humano se conoce como un sujeto epistemológico, como sujeto que conoce .el cual accede al conocimiento natural social ,cultural ,para poder integrarse a su mundo .

3. Este va relacionado directamente con docente -alumno, donde es el docente quien va a facilitar este proceso, y en donde va a intervenir también en el deseo de aprender de sus alumnos. es importante suplir todos sus intereses ya que los resultados de aprendizaje, serán en función a los conocimientos adquiridos a lo largo de su vida.

4. Según Piaget, El desarrollo cognitivo hace referencia al desarrollo de las capacidades y habilidades mentales y del pensamiento, cuyo objetivo fue identificar y explicar las estructuras básicas del desarrollo en etapas según las edades cronológicas. desde el nacimiento hasta la edad adulta.

4.1. las etapas del desarrollo cognitivo son las siguientes:

4.1.1. Etapa Sensorio motriz. De los (0 a los 2 años de edad)

4.1.2. Aprende mediante los sentidos e interacciona con objetos

4.1.3. Etapa pre-operacional ( 2 – 7 años )

4.1.4. Desarrollo de la función simbólica , desarrolla el oral y escrito , es egocéntrico .

4.1.5. Etapa operaciones concretas (7 – 11 años )

4.1.6. Operaciones mentales como la reversibilidad .

4.1.7. Etapa de operaciones formales (11 – hasta la adultez)

4.1.8. Pensamiento lógico ,abstracto inductivo y educativo .

5. ¿como se define el aprendizaje humano ?

6. ¿como es el aprendizaje en el contexto aúlico ?

7. ¿por que aprendemos ?

8. ¿Qué otros factores intervienen en el proceso de aprendizaje?

8.1. las expectativas: son lo que cada uno espera de la otra persona tales como conductas, palabras, es decir que docente -alumno se ven de determinada manera.

8.2. Diferencias individuales: cada niño, es un sujeto de aprendizajes únicos. En factores ambientales podemos considerar la familia, sus estilos de crianza, las posibilidades económicas, y la educación recibida.

8.3. el sujeto de enseñanza: en una institución seria el docente que por medio de su aprendizaje va formando a sus alumnos.

9. ¿Los aprendizajes pueden clasificarse en?

9.1. El ser humano es capaz de múltiples aprendizajes según sus capacidades y experiencias de cada uno a lo largo de su vida.

9.2. aprendizaje motor: exige aprender a usar los músculos coordinada y eficazmente como lo es: escribir, hablar, jugar o hacer deporte.

9.3. aprendizaje asociativo: El aprendizaje asociativo necesita de la memoria.

9.4. Aprendizaje reflexivo: Este tipo de aprendizaje requiere la búsqueda de soluciones a problemas fomentando una actitud de indagación frente a los mismos.

9.5. Aprendizaje memorístico: implica la capacidad para recordar sucesos .

9.6. Aprendizaje por descubrimiento: Aquí el alumno, antes de incorporar el conocimiento a su estructura cognitiva, debe descubrir por sí mismo el material.

9.7. Aprendizaje significativo: Este aprendizaje refiere cuando el sujeto posee conocimientos previos que facilitan captar nuevo conocimiento.

10. los procesos mentales podemos destacar los siguientes:

10.1. La inteligencia: Supone una capacidad de reconocer lo que sentimos, de encontrar nuestra propia motivación. La inteligencia no se basa solo en tener conocimientos y habilidades, se basa en saber gestionar nuestras propias emociones y entender las de los demás (inteligencia emocional).

10.2. El aprendizaje: Es un proceso por el que se adquieren conductas, conocimientos, creencias, valores. Se puede aprender de muchas formas, a través de la observación, del estudio o de la experiencia, entre otras.

10.3. El sentimiento: Supone el resultado de una emoción.

10.4. La emoción: Las emociones guían nuestra conducta e influyen en nuestros pensamientos. Una emoción nos puede acercar a una persona, un entorno o un objeto o, por el contrario, alejarnos. Las emociones tienen, por lo tanto, efectos psicológicos, fisiológicos y conductuales.

10.5. La percepción: Nos permite ver y darnos cuenta de lo que está sucediendo en una situación determinada. Nos ayuda a interpretar y dar un significado a una situación.

10.6. La conciencia: No es un tipo de proceso mental, sino un conjunto de procesos mentales que implican varios aspectos como el fisiológico o el de la razón. En base a la conciencia una persona puede actuar de una forma y otra, de una manera totalmente distinta. Las formas de actuar, por lo tanto, pueden estar determinadas por nuestra genética y por lo que aprendemos a través de nuestra vida.

10.7. La atención: Supone que nuestra mente se centra en un estímulo concreto.