TFM Sustituir Libro de Inglés por TAC

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TFM Sustituir Libro de Inglés por TAC por Mind Map: TFM Sustituir Libro de Inglés por TAC

1. Introducción

1.1. Obj. Gen.

1.1.1. Sustituir libros de ingles por herramientas TIC que facilite una metodolgía activa

1.2. Obj. Esp.

1.2.1. Aplicar metodolgía activa con herramientas TIC a los cuatro destrezas de inglés definidas y delimitadas por el Real Decreto 1105/2014.

2. Marco Práctico

2.1. Definición del propuesta

2.1.1. Alcance del proyecto

2.1.2. Dimensiones competenciales, lenguajes mediáticos y medios a trabajar en el aula

2.1.3. Recursos y medios tecnológicos necesarios

2.1.4. Acciones concretas para el desarrollo de competencias digitales y mediáticas y su justificación pedagógica-didáctica

2.2. Proceso de implementación

2.2.1. Cronograma de acciones y estrategia de implementación

2.3. Metodología de seguimiento y control de la calidad

2.3.1. Mecanismos de seguimientode las acciones implementadas

2.3.2. Control de calidad

3. Estado de Cuestion

3.1. Importancia de Inglés

3.1.1. Nivel Global

3.1.2. Nivel Territorial

3.2. Normativa Española de primera lengua extranjera 2º ESO

3.2.1. Objetivos

3.2.2. Contenidos

3.2.3. Competencias

3.2.4. Criterios de Evaluación

3.3. Rend. Acad. Bajo

3.3.1. Informe PISA

3.3.2. Falta de motivación

3.4. Libro de inglés causa del bajo rendimiento

3.4.1. Falta de aplicación de lo aprendido

3.4.2. Repitición de contenidos

3.4.3. Clases pasivas

3.4.4. Falta de estimulos

4. Marco Teórico

4.1. Historia de la enseñanza de idiomas extranjeras

4.1.1. Enfoque traducción gramática (mediados S.XIX – mediados S.XX)

4.1.2. El método directo (finales S. XIX – actualidad)

4.1.3. El audiolingüismo y la propuesta estructuralista (mediados del S. XX – década de los 80)

4.1.4. Enfoque cognitivo (década de los 60 )

4.1.5. La propuesta humanista (último cuarto del S. XX – actualidad)

4.1.6. El enfoque comprensivo

4.1.7. El enfoque comunicativo

4.2. Metodología Activa

4.2.1. Tabajo por Proyectos

4.2.2. Aprendizaje Colaborativos

4.2.3. Aprendizaje enfocado en la solución de problemas

4.2.4. Flipped Classroom

4.3. Teoría de Aprendizaje

4.3.1. Taxonomía de Bloom

4.4. Programas para la implementación de TIC en el aula

4.4.1. A nivel internacional europeo

4.4.1.1. Plan e-Learning 2001-2004

4.4.1.2. Plan de Acción Global y Plan de Acción Global UNESCO 2005

4.4.1.3. Plan i2020 2005

4.4.2. A nivel nacional español

4.4.2.1. Planes Info XXI 2000

4.4.2.2. Plan España.es (2004-2005)

4.4.2.3. Plan Avanza (2006-2010)

4.4.2.4. Plan Avanza (2011-2015)

4.4.2.5. Programa Escuela 2.0

4.5. TIC para Inglés

4.5.1. Compresión Oral

4.5.2. Comprensión Escrita

4.5.2.1. Blogs

4.5.2.2. Facebook

4.5.2.3. IMDB /

4.5.3. Expresión Oral

4.5.3.1. Skype /Hangouts / Facetime

4.5.3.2. Podcasts

4.5.4. Expresión Escrita

4.5.4.1. Facebook

4.5.4.2. Wikis

4.5.4.3. Blogs

5. Conclusión

5.1. Reflexión crítica

6. Limitaciones y prospectiva

6.1. Sistema de mejora