1. Gestión y liderazgo
1.1. Gestión
1.1.1. Enfoques
1.1.1.1. Acción y efecto de la administración material del centro
1.1.1.2. Gestión directiva
1.1.1.3. Tarea que se realiza por encargo
1.1.2. Instrumentos
1.1.2.1. Agentes
1.1.2.2. Ámbitos
1.1.2.3. Funciones
1.2. Liderazgo
1.2.1. Equipo docente
1.2.1.1. Tutor
1.2.1.1.1. Funciones
1.2.1.2. Profesor
1.2.1.2.1. Derechos y Deberes
2. Gestión curricular
2.1. Tiempo escolar
2.1.1. Está limitado por la legislación/centro
2.2. Organización de los alumnos
2.2.1. Vertical: grado/estapa
2.2.1.1. Graduada
2.2.1.2. No graduada
2.2.1.3. Multigraduada
2.2.2. Horizontal: todo el curso
2.2.2.1. Clase autónoma
2.2.2.2. División por departamentos
2.2.2.3. Trabajo en equipo
2.3. Espacio
2.3.1. Espacio de trabajo adecuado
2.3.2. Uso polivalente de las instalaciones
3. Innovación y Proyecto didáctico
3.1. Mejora
3.1.1. 4 etapas
3.1.1.1. Diagnóstico y análisis
3.1.1.2. Investigación y desarrollo
3.1.1.3. Programación
3.1.1.4. Implementación
3.1.2. Estrategias
3.1.2.1. Correspondencia entre el diseño y el mobiliario
3.1.2.2. Nueva visión del papel del alumno
3.1.2.3. Distribución de las zonas de trabajo
3.1.2.4. Participación del alumno con el espacio
3.2. Escuelas
3.2.1. Escuela tradicional
3.2.1.1. Uniformidad
3.2.1.2. Rigidez
3.2.1.3. Clases expositivas
3.2.1.4. Escasez de material
3.2.2. Escuela personalizada
3.2.2.1. Atención individualizada
3.2.2.2. Nuevas metodologías
3.2.2.3. Equipos flexibles
3.2.2.4. Diseño de espacios abiertos
3.2.2.5. Aulas autosuficientes
3.2.2.6. Áreas del curriculum
4. La escuela
4.1. Componentes:
4.1.1. Objetivos
4.1.2. Recursos: personales, materiales, funcionales
4.1.3. Estructura
4.1.4. Tecnología
4.1.5. Entorno
4.2. Características
4.2.1. Organización con muchos propósitos diversos
4.2.2. Acciones diversas en la división del trabajo
4.2.3. Dificultad de evaluar
4.2.4. Coexistencia de modelos organizativos diversos
4.2.5. Actuaciones enfocadas desde diferentes áreas: curricular, de gobierno institucional, administrativo, de los recursos humanos, de los servicios
4.2.6. Administración de recursos
4.2.7. Organización débilmente articulada
4.2.8. Autonomía
4.2.9. Poder errático de la dirección
4.2.10. Sistema de delegación
4.2.11. El centro como un lugar atractivo para los alumnos
4.3. Estructura organizativa
4.3.1. Modelos
4.3.1.1. Estático o dinámico
4.3.1.2. Formal o informal
4.3.1.3. Cerrado o abierto
4.3.2. Niveles
4.3.2.1. Agregado
4.3.2.2. Estructurado
4.3.2.3. Sistema
4.3.3. Funciones
4.3.3.1. Distribución de trabajo
4.3.3.2. Canal de colaboración y participación
4.3.3.3. Limitación de la autoridad
4.3.3.4. Asignación de poder y responsabilidad
4.3.4. Órganos de coordinación docente
4.3.4.1. Consejo escolar
4.3.4.2. AMPA
4.3.4.3. Claustro de profesores
5. Directrices
5.1. PEC
5.1.1. Características
5.1.1.1. Singular
5.1.1.2. Integral
5.1.1.3. Estable
5.1.1.4. Concreción legislativa
5.1.1.5. Modificable
5.1.1.6. Dinámico
5.1.2. Elementos
5.1.2.1. Definición institucional
5.1.2.2. Estilo de formación
5.1.2.3. Estilo de relación
5.1.2.4. Modelo organizativo estructural
5.1.2.5. Modelo de participación
5.1.2.6. Modelo de gestión
5.1.3. Elaboración
5.1.3.1. Motivación, sensibilización y justificación
5.1.3.2. Planificación y diseño
5.1.3.3. Ejecución
5.1.3.4. Aprobación final
5.1.3.5. Difusión
5.1.4. Documentos derivados
5.1.4.1. PAC
5.1.4.1.1. Elementos
5.1.4.1.2. Elaboración
5.1.4.1.3. Memoria Anual
5.1.4.2. RRI
5.1.4.2.1. Elementos
5.1.4.2.2. Elaboración