Temas de Investigación

Mapa mental capitulo 3 investigación educativa (McMillan y Schumacher)

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Temas de Investigación por Mind Map: Temas de Investigación

1. Tipos de investigación

1.1. Cualitativos: Se expresan como enunciados de investigación o pregunta, nunca como hipótesis

1.2. Cuantitativos: Pueden expresarse como preguntas o hipótesis.

2. Fuente de los temas

2.1. Tema general: Problema de investigación específico.

2.2. Tipos de estudios

2.2.1. Observaciones casuales: Son fuentes ricas de preguntas y corazonadas, las decisiones se basan en efectos de las practicas educativas en los alumnos, sin poseer datos empíricos.

2.2.2. Deducciones desde la teoría: Pueden sugerir temas de investigación.

2.2.3. Bibliografía relacionada: Puede sugerir la necesidad de refutar un estudio con o sin variable, permite a los estudios cualitativos ampliar la comprensión empírica.

2.2.4. Temas sociales y políticos de actualidad: Son frecuentes en la investigación educativa. EJ: igualdad de sexos, estereotipos sexuales en los materiales y prácticas.

2.2.5. Situaciones prácticas: Pueden surgir estudios de planes y de evaluación.

2.2.6. Experiencia personal: Sugiere temas de investigación que deberían examinarse mas profundamente a través de metodologías cualitativas.

3. Enunciados formales del tema

3.1. Presentan la importancia del problema, lo sitúan en un contexto educativo y le proporcionan el marco para presentar los resultados

3.1.1. Enfoque, contexto educativo e importancia del tema: El lector comprende inmediata y directamente el enfoque general, contexto educativo y la trascendencia del problema.

3.1.2. Un marco para los resultados y las conclusiones: Proporciona un marco para dar a conocer las conclusiones, resultados e interpretaciones.

4. Formulación del problema en la investigación cuantitativa

4.1. Planteamiento de preguntas sobre una cuestión relacionada con la educación. Un planteamiento de problema más específico que un tema y delimita el alcance de un tema de investigación

5. La lógica deductiva de constructos, variables y definiciones operacionales

5.1. Constructo: Expresa la idea tras el conjunto de casos particulares, este se deriva de una teoría.

5.2. Variable: Es un suceso, categoría, comportamiento o atributo que expresa un constructo y según como se emplee un estudio particular.

5.2.1. Variable categórica: Diferencia sujeto, objetos o entidades en dos o mas categorías.

5.2.2. Variable dicotómica: Es la mas simple y tiene dos clases. EJ: Hombre - mujer.

5.2.3. Variable continua: Mide numéricamente y puede tomar un número infinito, esta dentro de un rango. EJ: Peso, altura, edad.

5.2.4. Variable antecedente o predictora: Puede ser continua como categórica.

5.2.5. Variable dependiente: Es consecuencia o depende de variables antecedentes.

5.2.6. Variable independiente: Es manipulada o modificada por el investigador para estudiar su efecto sobre una variable dependiente.

5.2.7. Variable criterio o predecir: Es el éxito en la universidad.

5.3. Observaciones: Método de recogida de datos por medio del cual el investigador razona deductivamente las relaciones con la variable de interés.

5.3.1. Definiciones operacionales: Especifica las actividades u operaciones necesarias para medir, clasificar, o manipular. Le dicen al investigador y al lector lo que necesita para responder la pregunta o poner a prueba la hipótesis.

6. Formulación del problema

6.1. Procedimiento eficaz para transformar un tema general en un problema manejable, identificando la población, las variables y la lógica.

7. Hipótesis de investigación

7.1. Es un enunciado provisional de la relación esperada entre dos o más variables.

7.1.1. Patrones

7.1.1.1. La hipótesis debe definir la relación esperada o la diferencia entre dos o mas variables.

7.1.1.2. Una hipótesis debe ser comprobable.

7.1.1.3. Una hipótesis debería ofrecer una explicación provisional basada en una teoría o investigación previa.

7.1.1.4. Una hipótesis debería ser concisa y lúcida.

8. Formulación del problema en la investigación cualitativa

8.1. Comienza con la selección de un tema general y una modalidad de investigación

9. La lógica inductiva de los registros de campo cualitativos, las descripciones y las abstracciones

9.1. Emplea principalmente el razonamiento inductivo.

9.1.1. Registros cualitativos: un caso: Selecciona un caso específico para su estudio.

9.1.2. Registros cualitativos de campo: Registran notas de campo de observación participante, entrevistas en profundidad o notas del investigador de documentos históricos.

9.1.3. Descripciones narrativas: Utilizan los datos para construir descripciones narrativas.

9.1.4. Abstracciones sintetizadas: Son generalizaciones y explicaciones resumidas de los principales hallazgos de un estudio.

10. Reformulaciones del problema

10.1. Se define inicialmente al planificar el estudio, se reformula durante el comienzo de la recogida de datos y de nuevo si es necesario, se reformula a lo largo de la recogida de datos.

10.1.1. Problema previsto: Serán reformulados durante la recogida de datos.

10.1.2. Enunciado resumido del problema: Pueden ser escritos en cualquier momento, durante o después de la recogida de datos.

11. Objetivos y preguntas de investigación cualitativa

11.1. Planteamiento del objetivo de la investigación, es la versión final resumida del planteamiento inicial del problema.

11.1.1. Enunciados y preguntas de problemas etnográficos: Se centran en fenómenos actuales de los que se pueden obtener datos por medio de la interacción con los participantes en una situación social seleccionada.

11.1.2. Enunciados y preguntas de problemas históricos: Están centrados en acontecimientos pasados y requieren acceso a documentos en archivos históricos.

12. La importancia de la selección del problema

12.1. Es la base fundamental para un estudio, indicando razones de la elección. Esta requiere conocimientos, técnicas, planificación, tiempo y recursos económicos.

12.1.1. Conocimiento acerca de una práctica permanente

12.1.2. Comprobación de una teoría

12.1.3. Generalizabilidad

12.1.4. Ampliación de la compresión

12.1.5. Avance metodológico

12.1.6. Temas actuales

12.1.7. Evaluación de una práctica o política especificas en un lugar determinado

12.1.8. Investigación exploratoria

13. Normas de adecuación de los enunciados del problema

13.1. Pueden ser evaluados por medio de los tres elementos descritos en este capitulo

13.1.1. Enunciado del problema general de investigación

13.1.2. Importancia del problema y el objetivo

13.1.3. Pregunta o hipótesis