MOTIVACIÓN, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

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MOTIVACIÓN, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE por Mind Map: MOTIVACIÓN,  ENSEÑANZA Y  APRENDIZAJE

1. Clases de motivación

1.1. Extrínseca implica hacer algo para obtener otra cosa (un medio para lograr un fin). Está influida a menudo por incentivos externos, como premios o castigos.

1.2. Intrínseca es la motivación interna para hacer algo desinteresadamente, porque sí (un fin en sí mismo).

1.2.1. Autodeterminación y elección personal.

1.2.2. Experiencias personales y afluencia.

1.2.3. Interés.

1.2.4. Implicación cognitiva y autorresponsabilidad.

2. Santrock s el conjunto de razones por las que las personas se comportan de las formas en que lo hacen. El comportamiento motivado es vigoroso, dirigido y sostenido”.

3. Perspectivas

3.1. Social

3.1.1. La necesidad de afiliación o relación de los estudiantes se refleja en su necesidad de pasar tiempo con sus iguales y amigos íntimos, su apego hacia sus padres y su deseo de mantener una relación positiva con sus profesores.

3.2. Humanista

3.2.1. la capacidad de crecimiento personal, la libertad para elegir su destino y las cualidades positivas de los alumnos.

3.3. Conductual

3.3.1. Destaca los premios y castigos externos como claves para determinar la motivación del alumno.

3.4. Cognitiva

3.4.1. Los pensamientos de los estudiantes guíen su motivación, se destaca también la importancia de establecer los objetivos, planificar y controlar el progreso hacia esos objetivos..

4. Atribución: Afirma que los individuos están motivados para descubrir las causas subyacentes en su propio rendimiento y comportamiento

4.1. Tres dimensiones: Locus de control, Estabilidad y controlabilidad

5. Autoeficacia: El individuo cree en sí mismo y puede dominar una situación y obtener resultados positivos.

5.1. Alta: Se enfrentan con energía a las tareas de aprendizaje

5.2. Baja: Evitan muchas tareas de aprendizaje, especialmente las difíciles.

6. Contextos socioculturales: corresponde a un predominio del nivel socioeconómico o grupo étnico en el cual el estudiante

6.1. Un factor especialmente importante que influye en el bajo rendimiento de los alumnos de familias con ingresos bajos es la falta de recursos adecuados

6.2. Los escolares muestran más diferencias en el rendimiento académico en su ámbito socio-económico que en su grupo étnico

6.3. para muchos estudiantes de minorías étnicas, especialmente para quienes viven en la pobreza, es afrontar el prejuicio racial, el conflicto entre los valores de su grupo y el grupo mayoritario y la carencia de adultos con un alto rendimiento en su grupo cultural que puedan servir de modelos positivos.

7. Expectativas

7.1. Alumnos: Las expectativas de éxito de los estudiantes y el valor que se concede a lo que queremos lograr influyen en su motivación.

7.2. Profesores: Las expectativas de los profesores pueden influir poderosamente en la motivación y rendimiento de los alumnos.

8. Motivación para la competencia y disposicíon mental

8.1. Motivación para la competencia: Estrategias de aprendizaje y proceso de rendimiento.

8.2. Orientación hacia la indefensión: El individuo se siente atrapado por la dificultad.

8.3. Orientación hacia el rendimiento: Se centra en ganar, el individuo piensa que el éxito se produce por ganar.

9. CAMILA OCAMPO VIVAS 000485916 DERLY CAROLINA TORRES DÍAZ 000583562 MARIA ALEJANDRA GONZALEZ AVILA 000583851 MARIA BRASIL QUIÑONES VEGA 000565800 STEFANNI CELIS 000584952

10. Referencias: Santrock, JW (sf). Psicología de la educación (Cuarta Edición ed.). Mc Graw Hill