CONTENIDOS UNIDADES 1, 2 Y 3

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CONTENIDOS UNIDADES 1, 2 Y 3 por Mind Map: CONTENIDOS UNIDADES  1, 2 Y 3

1. CONSTRUCTOS TEÓRICOS DE APRENDIZAJE

1.1. CONCEPCIONES Y ENFOQUES DE APRENDIZAJE

1.1.1. SUPERVISION DE LA COMPRENSIÓN

1.1.1.1. MEJOR RENDIMIENTO ACADÉMICO

1.1.2. ESTABLECIMIENTO DE METAS

1.1.2.1. DISTINTOS TIPOS DE TAREAS

1.1.3. GESTIÓN DEL ESFUERZO

1.1.3.1. DEDICACIÓN Y MOTIVACIÓN

1.1.4. PERSISTENCIA

1.1.4.1. CONSTANCIA Y DINAMISMO

1.2. CONCEPTO ESTILOS DE APRENDIZAJE

1.2.1. ELEMENTOS DEL MEDIO AMBIENTE

1.2.1.1. SONIDO

1.2.1.2. LUZ

1.2.1.3. TEMPERATURA

1.2.1.4. MOBILIARIO

1.2.2. ELEMENTOS EMOCIONALES

1.2.2.1. MOTIVACIÓN

1.2.2.2. PERSISTENCIA

1.2.2.3. RESPONSABILIDAD

1.2.2.4. ESTRUCTURA

1.2.3. ELEMENTOS SOCIOLÓGICOS Y FÍSICOS

1.2.3.1. PERCEPCIÓN

1.2.3.2. INGESTA

1.2.3.3. HORA

1.2.3.4. MOBILIDAD

1.3. ESTILOS O SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN

1.3.1. TAMBIÉN LLAMADOS, FORMAS DE PERCIBIR

1.3.1.1. VISUAL

1.3.1.2. AUDITIVO

1.3.1.3. KINESTESICO

1.3.2. AUTORES COMO HONEY Y MUMFORD

1.3.2.1. ACTIVOS

1.3.2.2. REFLEXIVOS

1.3.2.3. TEÓRICOS

1.3.2.4. PRAGMÁTICOS

1.3.3. IMPULSIVIDAD

1.3.3.1. SON RÁPIDOS EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1.3.4. REFLEXBILIDAD

1.3.4.1. SON LENTOS Y TOMAN TIEMPO EN LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA

1.4. EL APRENDIZAJE SE DEMUESTRA CON

1.4.1. ARGUMENTAR

1.4.1.1. EXPLICAR CONCEPTOS

1.4.2. CONTESTAR

1.4.2.1. APLICAR LO ENSEÑADO

1.4.3. EXPERIENCIA PRACTICA

1.4.3.1. DEMOSTRAR SU CONOCIMIENTO

2. APRENDIZAJE DESDE LOS PARADIGMAS

2.1. LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA SITUACIÓN EDUCATIVA

2.1.1. EL INDIVIDUO POSEE CARACTERÍSTICAS

2.1.1.1. CONOCIMIENTOS PREVIOS

2.1.1.2. VALORES

2.1.1.3. CREENCIAS

2.1.1.4. CAPACIDADES

2.1.1.5. PREJUICIOS

2.1.2. AUTOR PIAGET SEÑALA: 2 MECANISMOS DE APRENDIZAJE

2.1.2.1. ASIMILACIÓN

2.1.2.1.1. EMPRENDE NUEVAS EXPERIENCIAS

2.1.2.1.2. RESISTENCIA AL CAMBIO

2.1.2.2. ACOMODACIÓN

2.1.2.2.1. MODIFICA LOS ESQUEMAS

2.1.2.2.2. ESTA EN CONTINUO FUNCIONAMIENTO

2.1.3. AUTOR AUSUBEL SEÑALA:

2.1.3.1. APRENDER NO ES COPIAR

2.1.3.2. APRENDER ES CONSTRUIR

2.2. TEORÍAS CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE

2.2.1. LA CONDUCTA ESTA REGIDA POR LEYES

2.2.1.1. SUJETA AL AMBIENTE

2.2.1.1.1. LAS FUERZAS EXTERNAS ESTIMULAN A LOS INDIVIDUOS

2.2.2. PUEDE SER OBSERVADO Y DOCUMENTADO

2.2.2.1. HAY APRENDIZAJE CUANDO EXISTE CAMBIO EN LA CONDUCTA

2.2.2.1.1. RELACIÓN ENTRE ESTIMULO-RESPUESTA

2.2.3. CAMBIO PERMANENTE EN EL COMPORTAMIENTO

2.2.3.1. EXISTEN 4 PROCESOS

2.2.3.1.1. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

2.2.3.1.2. ASOCIACIÓN POR CONTIGÜIDAD

2.2.3.1.3. CONDICIONAMIENTO OPERANTE

2.2.3.1.4. OBSERVACIÓN E IMITACIÓN

2.3. CONSTRUCTIVISMO: ORÍGENES Y PERSPECTIVAS

2.3.1. CONJUNTO DE ELABORACIONES TEÓRICAS,CONCEPCIONES, INTERPRETACIONES Y PRACTICAS

2.3.1.1. CONSTRUCTIVISMO PSICOLÓGICO

2.3.1.1.1. SE EXAMINAN LAS TEORÍAS

2.3.2. MATERIAL DE CONSTRUCTIVISMO

2.3.2.1. FUNCIÓN DE LA ESTRUCTURA O MATERIALES BASICOS

2.3.3. CONSTRUCTIVISMO EFICIENTE

2.3.3.1. BUSCADOR ACTIVO DE LA INFORMACION

2.3.4. CONSTRUCTIVISMO FORMAL

2.3.4.1. DESARROLLO ENTRE UN CONTEXTO HISTÓRICO, SOCIAL Y CULTURAL

2.3.5. CONSTRUCTIVISMO FINAL

2.3.5.1. CONOCIMIENTO DINÁMICO Y DIRECCIONAL

2.3.6. CONSTRUCTIVISMO EDUCATIVO

2.3.6.1. DESARROLLO Y PROGRESO

3. PSICOLOGÍA Y APRENDIZAJE

3.1. PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

3.1.1. TEORÍAS PSICOLÓGICAS MARCARON LA HISTORIA DE LA MISMA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA

3.1.1.1. EL ESTRUCTURALISMO DE WUNDT

3.1.1.1.1. SE ENCARGO DE ESTUDIAR LA UNIÓN ENTRE LO EXTERNO Y LO INTERNO, ENTRE LO FÍSICO Y LO MENTAL

3.1.1.1.2. SOSTUVO QUE LOS FENÓMENOS PSÍQUICOS SE COMPONEN POR UNIDADES ELEMENTALES

3.1.1.2. FUNCIONALISMO

3.1.1.2.1. ES MAS CIENTÍFICA Y PRAGMÁTICA QUE EL ESTRUCTURALISMO

3.1.1.2.2. SUS EXPONENTES: WILLIAM JAMES (1842-1910) Y JOHN DEWEY (1859-1952)

3.1.1.3. CONDUCTISMO

3.1.1.3.1. BASABA SUS ESTUDIOS EN LOS HECHOS OBSERVABLES

3.1.1.3.2. AUTOR QUE ESTUDIO LA TEORÍA JOHN WATSON ( 1878-1958)

3.1.1.4. TEORÍA DE LA GESTALT

3.1.1.4.1. SURGE EN ALEMANIA A FINALES DEL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL XX

3.1.1.5. TEORÍA PSICOANALÍTICA

3.1.1.5.1. A FINALES DEL SIGLO XIX EL OBJETIVO DE ESTUDIO SE CONCENTRO EN LA CONCIENCIA

3.1.1.6. PSICOLOGÍA GENÉTICA

3.1.1.6.1. JEAN PIAGET (1896-1980) SE CENTRO EN LOS ESTUDIOS EN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA HUMANA

3.1.1.7. PSICOLOGÍA SOCIO-CULTURAL

3.1.1.7.1. SU AUTOR LEV VIGOTSKI

3.2. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

3.2.1. FOMENTA PROGRAMAS DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE

3.2.1.1. EL ALUMNO RECIBE INFORMACIÓN SOBRE LOS LOGROS OBTENIDOS O EN QUE DEBE MEJORAR

3.2.2. TIENE COMO OBJETIVOS QUE EL ESTUDIANTE, IDENTIFIQUE, ELABORE, PRACTIQUE Y EVALUÉ SU PROCESO

3.2.2.1. METODOLOGIAS

3.2.2.2. PROCEDIMIENTOS

3.2.2.3. RESULTADOS