1. Procesos cognoscitivos superiores o complejos
1.1. Lenguaje
1.1.1. capacidad propia del ser humano para expresar sentimientos y pensamientos por medio de la palabra
1.2. Inteligencia
1.2.1. El conjunto de las habilidades cognitivas o intelectuales necesarias para obtener conocimientos y utilizar esos conocimientos de forma correcta con el fin de resolver problemas que tengan un objetivo y una meta bien descritos
1.3. Pensamiento
1.3.1. Este proceso mental superior se encarga de tareas relativas a la resolución de problemas, el razonamiento, la toma de decisiones, el pensamiento creativo, el pensamiento divergente, etc.
2. Procesos cognoscitivos básicos o simples
2.1. Atención
2.1.1. Se da cuando el receptor empieza a captar activamente lo que ve lo que oye y, comienza a fijarse en ello o en una parte de ello, en lugar de observar o escuchar simplemente de pasada
2.2. Memoria
2.2.1. Es el proceso por el cual la información se codifica, se almacena y se recupera
2.3. Percepción
2.3.1. La percepción es cómo se interpreta y se entiende la información que se ha recibido a través de los sentidos
3. ¿Qué es la metacognición y qué papel juega el sujeto en ella?
3.1. Es la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje.
3.2. El sujeto es el protagonista de este proceso, ya que es el conocimiento de nuestra mente y que este dirige en gran parte las distintas formas de proceder, es crucial para entender el auto concepto o la autoestima.
4. Autores e investigaciones que se asocian a la Metacognición
4.1. Flavell
4.1.1. Conocimiento de los procesos y productos cognitivos de uno mismo, examen y consiguiente regulación y organización de ese conocimiento
4.2. Nikerson, Perkins y Smith
4.2.1. El conocimiento metacognitivo es el saber e incluye el conocimiento de las capacidades y limitaciones de los procesoso del pensamiento humano
4.3. Brown
4.3.1. Saber cuanto uno sabe
4.3.2. Conocer la utilidad de las estrategias de revisión
4.3.3. Saber lo que necesita saber
4.4. Novak
4.4.1. Logro del pensamiento sistemático
4.4.2. Aprendizaje grupal o en grupo
4.4.3. Construir mejores modelos mentales
4.5. Clarck y Palm
4.5.1. Modalidades de comunicación egocentricas
4.5.2. impulsividad
4.5.3. Falta de precisión al comunicar las respuestas de ensayo y error
4.6. Buron
4.6.1. Autoobservación del propio proceso de elaboración de conocimientos , para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas.
4.6.2. Evaluación de los resultados para saber hasta que punto se han logrado los objetivos