Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes y Apropiación de TIC en el desarrollo pr...

1. El objetivo del proyecto relativo a las Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes (NUCTICD) es mejorar la práctica de los docentes en todas las áreas de su labor profesional.

2. Incrementar la capacidad de la mano de obra para comprender las tecnologías,

3. integrando competencias tecnológicas en los planes de estudios (enfoque de

4. nociones básicas de tecnología).

5. con vistas a añadir valor a los resultados de la economía, aplicando dichos

6. profundización de los conocimientos).

7. PROGRAMA NACIONAL DE USO DE MEDIOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS Ruta de desarrollo profesional docente para el uso de nuevas tecnologías Apropiación de TIC en el Desarrollo Profesional Docente 8 de las Tecnologías de Información y Comunicación. Dicha productividad no mide su alcance, en el caso de los docentes, en el diseño y desarrollo de actividades en el aula, aunque les permita planearlas, llevar registros de sus actividades en un nivel muy básico, preparar presentaciones... más bien provee elementos de juicio crítico frente a las TIC que ayuden a modificar gradualmente sus rituales, creencias y prácticas.

8. Incrementar la capacidad de la mano de obra para utilizar los conocimientos

9. La combinación de estos seis componentes con los tres enfoques antedichos en una matriz constituye el marco NUCTICD.

10. conocimientos para resolver problemas complejos y reales (enfoque de

11. Aumentar la capacidad de la mano de obra para innovar, producir nuevos conocimientos).

12. Apropiación de TIC en el Desarrollo Profesional Docente1 Para que el mejoramiento en la calidad de la educación sea continuo y sus procesos sean eficaces, deben estar en relación directa con la cotidianidad de la vida académica. Esto implica que se deben atender prioritariamente las prácticas pedagógicas de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes

13. La RDPD propone que el docente en cada momento de apropiación formule estrategias de uso de TIC, como vía hacia la consolidación de procesos de innovación educativa. También busca prevenir que los docentes deambulen continuamente por “cursos de capacitación” de idéntico nivel y conocimientos, sin que éstos les planteen nuevos retos de conocimiento y el desarrollo de nuevas competencias.