PROBLEMA: ABANDONO ESCOLAR EN LA F.P. BÁSICA.

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PROBLEMA: ABANDONO ESCOLAR EN LA F.P. BÁSICA. por Mind Map: PROBLEMA: ABANDONO ESCOLAR EN LA F.P. BÁSICA.

1. Cómo Podríamos evitar el abandono escolar en la Formación profesional Básica

1.1. 1.-es necesario ganarse la confianza del alumnado desde el minuto cero y ayudarles no sólo a aprender sino también a la resolución de problemas que por su entorno personal se están enfrentando constantemente.

1.2. 2.-la diversidad de profesorado, dificulta la posibilidad de conocer al alumnado y de no poder combatir algunos de sus problemas personales

1.3. 3.-Para ello es necesario que el/la tutor/tutora, impartan al menos dos de las asignaturas que se impartan. De forma que pueda tener un mayor conocimiento de los/as alumnos/as y comprender las situaciones personales a las que se enfrentan.

1.4. 4.-Partiendo del punto anterior el/la tutor/a, desempeñará un papel fundamental y deberá trabajar en dos trayectorias: por una parte compartirá información con el resto del profesorado y por otra contacto permanente con los padres y madres, para conocer el entorno de los/as chicos/as.

1.5. 5,.Una vez tengamos la situación de cada persona en el aula, se adoptará por el equipo docente las medidas que creen necesario para ayudar al alumnado para resolver sus problemas personales y educacionales.

1.6. 6.-El/la tutor/a, deberá rematar su trabajo hasta final de curso, coordinando su actividad formativa con su formación en prácticas, para que esta última fase sirva para aumentar la motivación del mismo.

1.7. 7.-Pese a que el alumnado supere los 16 años hay que controlar su asistencia a clase, permitiendo un número reducido de faltas por trimestre. No tienen autonomía suficiente para poder ausentarse con un régimen similar a los de grado superior.

1.8. 8.-Evitar la expulsión del alumnado de clase por faltas cometidas, hay que buscar otras penalizaciones que no permitan la desconexión de los/as alumnos/as.

1.9. 9.-Hay que quererlos y que ellos detecten que no son los "torpes y /o gamberros del instituto, convenciéndoles de que están optando por otra forma de formase.

1.10. 10.-La ilusión no sólo debe estar presente en el alumnado sino también en el profesorado. Es necesario un clima de confianza y de diálogo entre las partes.

2. 1.-La LOMCE establece los Ciclos de Formación Profesional Básica que empezaron a impartirse en el curso 2014-2015. Esta formación sustituye a los antiguos Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI).

2.1. 2.-los alumnos que integran estos programas presentan las siguientes características:

2.2. -Presentan un desfase curricular significativo.

2.3. -Tienen una autoestima baja. Desconocen sus capacidades reales.

2.4. -Presentan importantes necesidades y características sociales: individualismo y limitaciones para el trabajo en equipo. dificultades para comprender y aceptar las normas de convivencia.

2.5. -Están abiertos a un estilo de aprendizaje diferente que se ajuste más al desarrollo de competencias y tenga en cuenta su realidad personal.

3. Entre los problemas que encuentran estos programas destaca: la heterogeneidad de los grupos, la dificultad de utilizar una metodología que beneficie a todo el alumnado, y sobre todo que el trabajo en equipo no es fácil y que el equipo de trabajo es el espacio social de interacción para aprendizajes reales construidos en grupo

3.1. -No sólo es necesario establecer estos programas formativos, sino también desarrollar determinadas medidas que permitan que éstos cumplan sus objetivos.

3.2. -Es necesario conseguir la forma de motivarlos no sólo para que puedan obtener el título en la educación obligatoria, sino también para que sigan cursando grados superiores del ciclo formativo correspondiente.

4. RETOS A CONSEGUIR