Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas

1. Elemento tecnológico

1.1. Adquirir habilidades instrumentales y destrezas a fin de descifrar códigos desde el lenguaje propio, que va impregnando la telemática en los medios que soporta

2. Elemento investigativo

2.1. La investigación coadyuva a romper o evitar dependencias en relación con el docente o tutor.

3. Contenidos significativos

3.1. revisar el propio proceso y establecer estrategias de mejoramiento.

4. Procesos básicos del pensamiento

4.1. Observación: proceso mental de fijar la atención en una persona,

4.2. 2. Comparación: consiste en establecer diferencias y semejanzas

4.3. 3. Relación: se da una vez que se obtienen datos, producto de la observación y de la comparación. La mente humana realiza abstracciones de esa información y establece nexos entre los datos

4.4. 4. Clasificación: proceso mental que permite identificar y agrupar

4.5. 5. Descripción

5. Estrategias para la elaboración de textos académicos

5.1. Planificación: En este primer momento debemos establecer cuáles son los objetivos del escrito

5.2. elaboración.

5.3.  Generar ideas a partir de los conocimientos disponibles.

5.4.  Organizar las ideas, jerarquizándolas y agrupándolas en bloques.

5.5. Redacción:

5.6.  Transcribir las ideas a una organización lingüística lineal.

5.7.  Utilizar conocimientos de estructuras textuales, gramaticales,

5.8.  Tener en cuenta los condicionantes del contexto (intención y audiencia)

5.9. Revisión: En este último momento vamos a evaluar el escrito a través de una lectura analítica, para verificar que cumpla su función comunicativa.

6. Educación virtual: calidad y calidez

7. Aprendizaje autónomo

7.1. dirigir el propio proceso para entender y comprender

8. Exigencia a los egresados

8.1. Capacidad de aprender. 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. 3. Capacidad de análisis y síntesis. 4. Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones.

9. Estrategias cognitivas

9.1. procedimientos conscientes que manejamos con un propósito específico; sirven para adquirir, procesar, fijar, recuperar y utilizar la información en función de ciertas metas de aprendizaje.

10. Cualidades de un investigador

10.1. La lógica, el razonamiento inductivo-deductivo y de simulación; el pensamiento crítico y la capacidad de definir y resolver problemas.