ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN

1. La conciencia de la complejidad humana

1.1. La apertura subjetiva (simpática) hacia los demás

1.1.1. Llevar la comprensión y conmiseración más allá del cine y la literatura (donde se simpatiza con seres que en vida real se desprecian)

1.2. La interiorización de la tolerancia

1.2.1. Primer grado (Voltaire)

1.2.1.1. Respetar la expresión de lo que se cree innoble, no imponer la propia concepción de innoble

1.2.2. Segundo grado

1.2.2.1. Inseparable de la opción democrática, la democracia se nutre de ideas diversas y antagónicas, así que estas deben ser respetadas,

1.2.3. Tercer grado (Niels Bohr)

1.2.3.1. Hay verdad en las ideas antagónicas y es esa verdad la que debe ser respetada

1.2.4. Cuarto grado

1.2.4.1. Proviene de la conciencia de las enajenaciones humanas (vale para ideas, no insultos o agresiones)

2. Comprensión, ética y cultura planetarias

2.1. La culturas deben aprender unas de otras, la comprensión se convierte en el medio y el fin de la comunicación humana. Se debe educar en la comprensión en los diferentes niveles educativos y en todas las edades, esa es la labor de la educación del futuro.

3. Las dos comprensiones

3.1. Intelectual u objetiva

3.1.1. -Pasa por la inteligibilidad

3.1.2. -Requiere la explicación

3.2. Humana o intersubjetiva

3.2.1. -Requiere un proceso de empatía

3.2.2. -Conocimiento sujeto a sujeto

4. Una educación para los obstáculos a la comprensión

4.1. Obstáulos externos

4.1.1. -Ruido

4.1.2. -Polisemia de una noción

4.1.3. -Ignorancia de los ritos y costumbres del otro

4.1.4. .Incomprensión de los valores imperativos culturales

4.1.5. -Incomprensión de imperativos éticos propios de las culturas

4.1.6. -Imposibilidad de comprender una visión dentro de otra

4.1.7. .Imposibilidad de comprensión de estructuras mentales

4.2. Obstáculos internos

4.2.1. El egocentrismo

4.2.1.1. No se tiene la capacidad de autocriticarse, y, la incomprensión de uno mismo es la causa de la incomprensión de los demás. Se abandonan las obligaciones que hacían renunciar a los deseos individuales,

4.2.2. Etnocentrismo y sociocentrismo

4.2.2.1. Las ideas preconcebidas, las racionalizaciones a partir de premisas arbitrarias, la autojustificación frenética, la incapacidad de autocriticarse, el razonamiento paranoico, la arrogancia, la negación, el desprecio, la fabricación y condena de culpables son las causas y consecuencias de las peores incomprensiones

4.2.3. El espíritu reductor

4.2.3.1. La reducción del conocimiento de lo complejo a uno de sus rasgos más significativos, conlleva incomprensión

5. La ética de la comprensión

5.1. El <<bien pensar>>

5.1.1. Nos permite comprender el texto y el contexto, las condiciones del comportamiento humano

5.2. La introspección

5.2.1. El autoexamen permanente de si mismo que da paso a la autocrítica y comprensión propia para comprender a los demás