UNA EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN UNA ZONA RURAL

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UNA EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN UNA ZONA RURAL por Mind Map: UNA EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN UNA ZONA RURAL

1. 1) Evaluación psicológica dirigida a niños de una comunidad rural ubicada en Luján de Cuyo (Mendoza).

1.1. Se realizó en el marco de un proyecto de extensión universitaria de una universidad de la zona.

1.2. Propósito original: Instrumentar acciones que pudieran incrementar el rendimiento escolar y fortalecer a las agentes educadores en un asentamiento rural.

1.3. En la evaluación inicial participaron en total de 33 alumnos de una escuela rural primaria con edades entre 4 y 15 años, el 54% correspondían al sexo masculino y el 46% restante al sexo femenino, todos viven en el Barrio Alto Agrelo, situado a 5 km de la institución escolar.

1.4. Como instrumentos se utilizaron: Test Guestáltico Visomotor, Test de Raven y el test de autoestima escolar

2. 2) El artículo reflexiona sobre los inconvenientes que se presentaron a la hora de interpretar las pruebas psicométricas utilizadas debido a la carencia de baremos para la zona.

3. 3) Limitaciones de los instrumentos utilizados

3.1. Sólo una las pruebas analizadas cumplía con los requisitos para ser aplicado a la población, porque poseía una baremo para la región de Cuyo y en ámbitos rurales: El test guestáltico visomotor de Bender.

4. 4) Resultados de las pruebas psicométricas

4.1. El 19% tiene un rendimiento superior a su edad cronológica y el otro 19% un rendimiento inferior. Es decir, el 81 % de los niños poseía un nivel de coordinación visomotora que sería normal o superior al esperable en su edad.

4.2. El diagnostico de nivel de maduración en la integración visomotora, el 50% de los alumnos era término medio, el 18% superior al término medio y el 14% nivel de maduración deficiente.

4.3. Se realizó análisis de la capacidad intelectual a través del Test de Matrices Progresivas de Raven, tomando los baremos de la Cuidad Autónoma de Buenos Aires y de la ciudad de La Plata dependiendo de la edad de los niños.

4.4. De la categoría diagnóstica de capacidad intelectual, el 53% de los alumnos fue deficiente, del 36% inferior al termino medio, del 7% término medio y del 4% superior.

4.5. La última variable que se propuso analizar en en la investigación fue la autoestima escolar. -No se encontraron cuestionarios específicos baremizados para la población. -Se optó por el Test de Autoestima Escolar desarrollado por Marchan aunque no es la más adecuada por las estandarizaciones extranjeras, pero se tuvo en cuenta que la distancia es muy corta. -Los niños obtuvieron en un 78% un nivel de autoestima normal lo cual coincide con el rendimiento escolar.

5. 5) Correlación entre Test de Autoestima Escolar y Test de Bender

5.1. La relación entre esta prueba con el test de Bender mostró tendencias de correlación positiva, lo cual avala la confiabilidad de las dos pruebas como indicadores diagnósticos de la población ya que dicha relación evidenciaba tendencias similares en estudios previos.

6. 6) Relación entre autoestima y capacidad intelectual

6.1. Arrojó resultados negativos contradiciendo estudios previos , lo cual puede hacer dudar de la confiabilidad de las pruebas.

7. 7) Conclusiones

7.1. -Los estudios de variables psicológicas con niños de contextos rurales son escasos. -La psicología se presenta como un área de vacancia en ámbitos rurales habiendo priorizado el estudio de problemáticas fundamentalmente urbanas, lo que ha sesgado el abordaje de poblaciones rurales