FUNCIONES EJECUTIVAS

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FUNCIONES EJECUTIVAS por Mind Map: FUNCIONES EJECUTIVAS

1. QUE SON Y PARA QUE SIRVEN?

1.1. Las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas, necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar metas

2. CUALES SON LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

2.1. 1. Razonamiento Ser capaz de emplear las distintas informaciones y ver las posibles conexiones entre ellas, así como elaborar posibles explicaciones. 2. Planificación Esta función ejecutiva es la que nos permite elaborar planes de actuación. Permite generar una serie de pasos que nos llevarán a una meta concreta. 3. Fijación de metas Vinculada a la motivación, se trata de la habilidad que nos permite que decidir cómo invertir nuestras energías y hacia donde dirigir nuestras conductas. 4. Toma de decisiones Se trata de la habilidad que nos permite determinar qué opción escoger entre las múltiples que se nos pueden presentar. 5. Inicio y finalización de tareas Aunque puede parecer extraño, iniciar las tareas en un momento concreto supone una actividad cognitiva importante. Lo mismo ocurre con la capacidad de determinar cuando debe finalizarse una acción. 6. Organización Se trata de la capacidad de aunar y estructurar la información de manera eficiente y útil. 7. Inhibición La capacidad de inhibición es otra de las funciones ejecutivas y una de las más relevantes. Se trata de la habilidad que nos permite regular nuestra actuaciones mediante la detención de la conducta. Hace que seamos capaces de resistir impulsos concretos, cesar una acción y impedir que informaciones inocuas interfieran en nuestra conducta. 8. Monitorización Se refiere a la habilidad de mantener la atención sobre la tarea y regular qué y cómo estamos haciendo lo que estamos haciendo. 9. Memoria de trabajo verbal y no verbal Se trata de la capacidad para almacenar la información de manera que el sujeto pueda operar con ella más adelante. Tanto a nivel verbal como no verbal. 10. Anticipación Esta capacidad permite prever de antemano los resultados de una acción y/o sus consecuencias. 11. Flexibilidad La capacidad de ser flexible es la que nos permite cambiar nuestro modo de actuar o pensar ante posibles cambios ambientales o modificar acciones en marcha.

3. MIS HABILIADES METACOGNITIVAS

3.1. Como investigador las habilidades que debo tener son planeacion, control y evaluación, las habilidades que tengo mas fortalecidas son planeacion, creatividad, resolución de problemas, y debo fortalecer es el lenguaje, Metacognición e interpretación.

4. COMO PUEDO PERCIBIR EL ESTADO DE MIS FUNCIONES EJECUTIVAS

4.1. Puedo percibir las funciones ejecutivas cuando desarrollamos algun tipo de labor o trabajo que nos requiera planificacio, organizacion para resolver problemas, tomar decisiones o manipular datos de esta forma podemos identificar el estado y la facilidad con la que desarrollamos nuestras funciones ejecutivas, estas funciones las percibo por los procesos cognitivos.

4.2. ¿Cuáles tiengo fortalecidas y cuales debo fortalecer?

4.2.1. las que tengo fortalecidas, es planeacion, creatividad ¿, resolución de problemas, y debo fortalecer el lenguaje, metacognicion e interpretación.

5. AUTORES INVESTIGACIONES

5.1. Luria (1980) es el antecesor directo del concepto de funciones ejecutivas. Propuso tres unidades funcionales en el cerebro: 1. alerta-motivación 2. recepción, procesamiento y almacenamiento de la información 3. programación, control y verificación de la actividad, lo cual depende de la actividad de la corteza pre frontal (función ejecutiva).

5.2. Lezak (1983) se refiere al “funcionamiento ejecutivo” para distinguirlo de funciones cognitivas que explican el “cómo” de las conductas humanas

5.3. Papazian, Alfonso y Luzondo (2006) son los procesos mentales mediante los cuales resolvemos deliberadamente problemas internos y externos.

5.4. Barkley (1998) las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para alcanzar metas.

5.5. Elliott (2003) define el funcionamiento ejecutivo como un proceso complejo que requiere la coordinación de varios subprocesos para lograr un objetivo particular

6. ¿En qué contexto cotidiano se pueden aplicar las Funciones metacognitivas y las Funciones ejecutivas?

6.1. En los contextos que se pueden aplicar y Favorecer la toma de consciencia y auto-regulación promoviendo una actitud reflexiva y el uso de meta-estrategias. • Integrar las estrategias meta-cognitivas dentro de un área de estudio, por ejemplo la lectura. • Usar técnicas de modelado (para la enseñanza en planificación, supervisión, evaluación) y andamiaje (dejar que poco a poco el niño vaya tomando el control y realizando las tareas de forma cada vez más autónoma). • Práctica intensiva: aumenta la eficacia y acelera la automatización. • Enseñar múltiples estrategias: beneficiará la confianza y aumenta el número/tipo de recursos disponibles. • En caso de bajo rendimiento, aumentar el número de instrucciones y lleva a cabo un proceso de guia más largo. • Estimular la inteligencia y ofrecer situaciones naturales para la práctica de las estrategias.

7. ¿Se pueden deteriorar las habilidades metacognitivas y las funciones ejecutivas (FE), de un ser humano? ¿Qué factores influyen para esto?

7.1. si se pueden deteriorar ya que el proceso de envejecimiento es inevitable, los factores que influyen son muchos como el estrés, deprecion ansiedad, enfermedades

8. Qué avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos metacognitivos y las funciones ejecutivas

8.1. gracias a los avances desde la psicología cognitiva ha aprendido que la mente es capaz de autorregularse mediante su actividad metacognitiva, y gracias a la neurociencia se sabe que las funciones metacognitivas están localizadas en la parte más moderna del cerebro, la corteza cerebral, estudios Científicos determinante de Como las funcionesv Ejecutivas Presentan Ciertos , la normal de deterioros en el Envejecimiento escala frontal, bateador assesment, prueba de sceening ampliamente Utilizada Entre profesionales, evalua Presencia y severidad de síndromes disejecutivos,