1. LEV VYGOTSKY
1.1. Teoria del dearrollo socio cultural
1.2. Destaca que el pensamiento del niño no se desaroll dentro de un vacio, sino que esta sujeto a la influencia socio cultural en el que crece.
1.3. Destaca zonas de aprendizaje como lo es zona de desarrollo proximo - zona de desarrollo frustrada
2. SIGMUND FREUD
2.1. Teoria del desarrollo psicosexual
2.2. Pensaba que las preimera etapas eran crucuales para el desarrollo de la personalidad
2.3. Etapa oral (0-1 año)
2.3.1. Principal desarrollo del individuo es el destete.
2.4. Etapa anal (2-3 años)
2.4.1. Control de esfinteres
2.5. Etapa facial (4-5 años)
2.5.1. Identificacion con el progenitor del mismo sexo.
2.6. Etapa Lactancia (6-12 años)
2.6.1. Adquisicion de mecanismos de defensa
2.7. Etapa genital (13 y adultez)
2.7.1. Relacion sexual madura
2.8. Propuso que la personalidad esta formada por
2.8.1. El ello
2.8.2. El yo
2.8.3. El super yo
3. ERICK ERIKSON
3.1. Teoria psicosocial
3.2. Afirmaba que el desarrollo del yo se produce a lo largo de toda la vida
3.3. Teoria que resalta las influencias sociales y culturales en el desarrollo despues de a adolescencia
4. TEORIAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
4.1. Se centra en
4.1.1. Comprender como procedela mente y cualesson las operaciones que ejecutan a las estrategias que pone en juego
5. PREMACK Y WOODRUFT
5.1. Teoria de la mente
5.1.1. Analizan como lasmentes humanas desde muy pronto explica el comportamiento atribuyendoles estudios mentales
6. WALLOW
6.1. de da
6.1.1. Estadio de personalidad
6.1.1.1. Incluye periodo de oposicion 2-3 años Periodo de limitacion 4.5 años
7. JEAN PIAGET
7.1. Teoria del aprendizaje
7.2. Inteligencia sensoriomotora 0 - 2 años
7.3. Inteligencia preoperacional 2 - 7 años
7.4. Inteligencia operaciones concretas 7 - 11 años
7.5. Inteligencia Operaciones formales 11 - 14 años
8. ALBERT BANDURA
8.1. Teoria del desarrollo social
8.2. El aprendizaje del niño se a en un contexto social por medio de imitacion y ejemplo de modelos.
8.3. Sostiene que laspersonas aprenden las conductas que aprueba la sociedad
8.4. Los procesos cognitivos operan cuando las personas obserban modelos, aprenen unidades de conucta y mentales los convierten en complejos patrones de nuevas conductas.
9. IVAN PAVLOV
9.1. Enfoca el aprendizaje de las respuestas emocionales o psicologicas
9.1.1. Teoria conductista
9.1.2. Para que una consucta sea modificada se necesita un estimulo y una respuesta.
10. B.F SKINER
10.1. Condicionamiento operante
10.1.1. Teoria conductista
10.1.2. Creia que era conducta operantey no la conducta respondiente comportamiento más versátil, lo cual significa que en la conducta importan más las consecuencias que los estímulos que la preceden.
11. TEORIAS EVOLUTIVAS
11.1. Explican el desarrollo
11.1.1. PSICOANALISIS
11.1.1.1. Nacemos anormales y solo buscamos placer entre los 3-6 años, se desarrolla el super yo, se acepta la realidad sobre el placer y hay conciencia moral
11.1.2. TEORIA DEL APRENDIZAJE
11.1.2.1. La conciencia y la moral se interiorizan a travez del condicionamiento, el aprendizaje de conductas y normas y observacion de activiade y prestigio.
12. TEORIA DE LA MENTE
12.1. e refiere a
12.1.1. La capacidad que presentan las personas para atribuir penamientos a interaciones a otros, se desarrolla cuando reonoce laexistencia de estads mentales distintos a los estados observables, disticion de procesos,integracion de los procesos, conocimeitno de las variables